بررسی تطبیقی فلسفه آموزش و پرورش اخلاقی در اسلام و مکتب پراگماتیسم

هدف پژوهش حاضر بررسی تطبیقی فلسفه آموزش و پرورش اخلاقی در اسلام و مکتب پراگماتیسم است. روش پژوهش به صورت تحقیق توصیفی - تحلیلی است. روش گردآوری اطلاعات منابع کتابخانه ای است. براین اساس اصول و روش های آموزش وپرورش اخلاقی از دیدگاه اسلام و پراگماتیسم جمع آوری و توصیف و شباهت ها و تفاوت ها مشخص گردید و مورد مقایسه قرار گرفت. در این پژوهش نمونه و جامعه آماری یکی بود. یافته های پژوهش نشان داد که: در اصول، شباهت های مانند: پرورش نیروی تفکر، کودک محوری، آموزش گروهی، اصل استمرار تجربه، تاکید به استعداد فردی کودکان و تفاوت هایی چون تاکید شدید اسلام به نیت اعمال و رفتار وجود داشت، که در پراگماتیسم به این اصل اشاره نشده است. در روش شباهت هایی از قبیل: تربیت عقلانی و حل مسئله، تربیت عملی، تاکید بر کار گروهی، مشاهده و مطالعه ی طبیعت، هم بازی شدن با کودک؛ وتفاوت هایی مثل تاکید به تمرین و تکرار، آراستن ظاهر، عبرت گیری از گذشتگان، پند و اندرز، امر به معروف در اسلام، مخالفت باروش حفظ و تکرار در پراگماتیسم دیده شد. با این توصیف می توان گفت که مکاتب اسلام و پراگماتیسم در حوزه تربیت کودک از لحاظ اهداف، اصول و روش های آن هم شباهت و هم تفاوت دارند. بنابراین می توان با توجه به شرایط دینی و فرهنگی ایران، در زمینه اقتباس بعضی از روش های تربیتی پراگماتیسم به منظور دست یابی به شرایط بهتر برای فرزندان این مرز و بوم اقدام کرد.