ارزشیابی توصیفی در تدریس
سال انتشار: 1402
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 57
فایل این مقاله در 7 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
IICMO15_014
تاریخ نمایه سازی: 19 آبان 1402
چکیده مقاله:
مهارت ها، روش ها و مراحل اجرا.فعالیتهای آموزشی هر کشور را می توان نوعی سرمایه گذاری برای آینده دانست. هدف اصلی این سرمایه گذاری با توسعه ی انسانیو یا به عبارتی، رشد آگاهی و توانایی های بالقوه ی انسان است. با پیشرفت روزافزون علوم و فناوری نقش آموزش و پرورش دچاردگرگونی شده است به طوری که وظیفه ی اصلی نظام آموزشی، کشف و پرورش استعدادها و توانایی های دانش آموزان، برای شرکتدر فعالیتهای سازنده ی اجتماعی است. به نظر می رسد حلقه ی مفقودشده ی فرایند آموزشی کشور نیز در نظام ارزشیابی خلاصه شده باشد . منظور از ارزشیابی فرآیند منظمی است که با استفاده از روشهای خاص و به شیوهای علمی و به منظور آگاهی از پیشرفت تحصیلی، بهبود یا تغییر فرآیندآموزش و اطلاع از تغییرات ایجاد شده در ساخت شناسی و فرآیندهای ذهنی یادگیرندگان صورت میگیرد . مولفان در این نوشتار سهمی بر معرفی و تبیین ارزشیابی توصیفی جهت ارائه هرچه بهتر در اجرای مهارتها، روشها و مراحل اجرا توسط معلمان و دیگر دستاندرکاران جامعه آموزشی و پرورشی در مدارس ابتدایی داشته اند در بخش پیوست کتاب نمونه یتصاویر کارنامه ی ارزشیابی توصیفی و نمونه برگ های آن آورده شده است.
نویسندگان
افسر آذرمهر
فارغ التحصیل رشته روانشناسی دانشگاه واحد آشخانه؛آشخانه؛ ایران
سهیلا دانا
فارغ التحصیل رشته مشاوره و راهنمایی دانشگاه بجنورد ،بجنورد،ایران
محدثه طاهری
ترم ۲ کارشناسی آموزش ابتدایی دانشگاه آزاد اسلامی، واحد بجنورد. بجنورد. ایران