صعوبات التعلم لدی تلامذه صفوف التربیه الخاصه فی المدارس الابتدائیه

یهدف البحث الحالی تعرف:-۱ صعوبات التعلم لدی تلامذه مدارس التربیه الخاصه فی المدارس الابتدائیه.-۲ دلاله الفروق بین ال ذکور والاناث فی مستو ی الصعوبات التی تواجههم.-۳ الصعوبات الاکثر ظهورا التی تواجه تلامذه التربیه الخاصه فی المدارس الابتدائیه.استعمل الباحثان المنهج الوصفی فی اجراءات البحث، اذ اختیر عشوائیا المدیریه العامه لتربیه بغداد –الرصافه الثالثه مجتمعا لبحثهما وبلغ مجموع افراده (الصف ا لرابع الابتدائی)( ۲۲۶ ) تلمیذا عینه للبحثموزعین علی (۵) مدارس. تم اعتماد مقیاس الصعوبات التی تعانی منها الفئات الخ اصه فی المرحله الابتدائیهالمعد من قبل (الزیات، ۲۰۱۵ ) وللتحقق من صدق المقیاس تم عرضه علی مجموعه من الخباء، اذ قامالخ باء باضافه وتعدیل بعض الفقرات، واصبح فی صورته النهائیه یتکون من ( ۳۰ ) فقره موزعین علی اربعمجالات. وبلغت الدرجه العلیا للمقیاس ( ۹۰ ) درجه والدنیا ( ۳۰ ) درجه، ومتوسط نظری ( ۶۰ ) درجه.وللتحقق من ثباته قام الباحثان بتطبیقه علی عینه مکونه من ( ۳۰ ) تلمیذا وتلمیذه باستعمال معادلهالفاک رونباخ، تم استخراج معامل الثبات وبلغ ( ۰۸۱ ) وهو معامل ثبات جید. وتم تطبیق المقیاس (سلم تقدیرالدرجات) علی عینه البحث وباستعمال الوسائل الاحصائیه تم تحلیل البیانات والتوصل الی النتائج الآتیه:وجود صعوبات تواجه تلامیذ التربیه الخاصه فی الم رحله الابتدائیه. لا توجد فروق ذات دلاله احصائیه بینالتلامیذ )ذکور – اناث( فی مستوی الصعوبات التی یواجهونها.