ارزیابی خوانایی کتاب جغرافیای یازدهم انسانی و مقایسه ی سطح خوانایی دانش آموزان این پایه به تفکیک جنسیت و نوع مدرسه

سال انتشار: 1402
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 51

فایل این مقاله در 23 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

JR_JONTOE-19-3_012

تاریخ نمایه سازی: 5 آذر 1402

چکیده مقاله:

هدف این مطالعه، ارزیابی سطح خوانایی کتاب جغرافیای پایه یازدهم انسانی و مقایسه سطح خوانایی دانش آموزان این پایه به تفکیک جنسیت و نوع مدرسه است. روش تحقیق بر اساس تحلیل محتوای کمی، با استفاده از سه شاخص گانینگ، فلش و کلوز است. برای انجام آزمون های فلش و گانینگ، از هر درس یک نمونه یک صد کلمه ای به صورت تصادفی انتخاب و تحلیل شد. برای اجرای روش کلوز، ۳۴۱ دانش آموز به شیوه تصادفی انتخاب شدند و به سوالات پاسخ دادند. برای تحلیل داده ها از آزمون های t و همبستگی استفاده شد. نتایج نشان داد که کتاب از نظر خوانایی در سطح دوره کارشناسی است و برای دانش آموزان یازدهم انسانی مناسب نیست. مقایسه نمرات خوانایی درس های یک تا یازده نشان داد که محتوای کتاب کاملا بر اساس اصل ساده به دشوار تنظیم نشده است، اما در کل نیمه دوم کتاب از نظر خوانایی دشوارتر از نیمه اول کتاب است. میانگین پاسخ های صحیح آزمون کلوز برای دانش آموزان پایه یازدهم انسانی %۳۴ است. در نتیجه، متن در سطح فشار روانی و ناامیدی است و درک آن برای فراگیران مشکل است. میانگین نمرات خوانایی مدارس نمونه به طور معناداری بالاتر از مدارس عادی است (۰۱/۰ P< ). گرچه میانگین خوانایی دانش آموزان دختر بیشتر از دانش آموزان پسر بود، اما این تفاوت از نظر آماری معنادار نیست. بین نمره خوانایی دانش آموزان و نمره درس جغرافیای یازدهم انسانی همبستگی مثبت معنادار (۰۱/۰ P< ) وجود دارد. پیشنهاد می شود تا جملات طولانی و کلمات چند هجایی کتاب به ساختارهای کوچک تر تبدیل شود تا فهم و خوانایی کتاب آسان تر شود.

کلیدواژه ها:

آزمون فلش ، آزمون کلوز ، آزمون گانینگ فوگ ، خوانایی ، کتاب جغرافیای پایه یازدهم انسانی

نویسندگان

علیرضا صادقی نیا

استادیار گروه علوم انسانی و اجتماعی، دانشگاه فرهنگیان، تهران، ایران

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :
  • Albright, J., de Guzman, C., Acebo, P., Paiva, D., Faulkner, ...
  • Cooley, M. E., Moriarty, H., Berger, MS., Selm-Orr, D., Coyle, ...
  • Dale, E., Chall, J. S. (۱۹۴۸). A formula for predicting ...
  • Dayani, M.H. (۲۰۰۰). Reading Assessment of Persian Writings: Reading for ...
  • DuBay, W. H. (۲۰۰۴). The principles of readability. Costa Mesa, ...
  • Fazlollahi, S., & Maleki Tavana, M. (۲۰۱۱). The evaluation and ...
  • Friedman, D. B., Hoffman-Goetz, L. (۲۰۰۶). A systematic review of ...
  • Fry, E. B. (۱۹۸۹). Reading formulas: Maligned but valid. Journal ...
  • Fulcher, G. (۱۹۹۷). Text difficulty and accessibility: Reading formulae and ...
  • Gordejeva۱, J., Zowalla, R., Pobiruchin, M., Wiesner, M. (۲۰۲۲). Readability ...
  • Gunes, F. (۲۰۰۳). The importance of the teaching of reading-writing ...
  • Hailat, S., Obeidat, H., Hailat, M. (۲۰۱۴). The readability of ...
  • Hidayatillahi, N., Zainil, Y. (۲۰۲۰). The readability od student’ textbook ...
  • Ivan, A. (۲۰۱۰). Klariti.com. Fog Index and Readability Formulas. Available ...
  • Jitenara, A., Nolet, V., Xin, Y., & Dacosta, J. (۲۰۰۱). ...
  • Izqi, U., Seker, B. S. (۲۰۱۲). Comparing different readability formulas ...
  • Keshavarz, M., & Salimi, H. (۲۰۰۷). Collocational competence and cloze ...
  • Klare, G. R. (۱۹۶۳). The measurement of readability. Ames, Iowa: ...
  • Kondari, F. (۲۰۲۰). Assessing and comparing the readability level of ...
  • Krippendorff, k. (۲۰۱۱). Content analysis (Basics and methodology). Nayeb, H. ...
  • Odo, D. M. (۲۰۱۸). A Comparison of Readability and Understandability ...
  • Sarmad, Z., Bazagan, A., and Hejazi, E. (۲۰۰۵). Research methods ...
  • Seraj, F., Roshan, B., Najafivan, A., & Yousefi rad, F. ...
  • Smith, M. & Taffler, R. (۱۹۹۲). Readability and understandability: Different ...
  • Tabatabaei, O., & Mirzaei, E. (۲۰۱۴). Correlational validation of cloze ...
  • Taylor, W. (۱۹۵۶). Recent Developments in the use of Cloze ...
  • Wellington, J. (۱۹۹۴). Secondary science, contemporary issues and practical approaches. ...
  • Wissing, G. J., Blignaut, A. S., & Van den Berg, ...
  • Yarmohamadian, M. H. (۲۰۱۶). Principles and principles of curriculum planning, ...
  • نمایش کامل مراجع