اقدام پژوهی : چگونه با راهکارهایی باعث بهبود درس ریاضی و قرآن چند نفر از دانش آموزانم شدم؟

سال انتشار: 1402
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 50

فایل این مقاله در 18 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

EBRCCONF03_0042

تاریخ نمایه سازی: 15 آذر 1402

چکیده مقاله:

هدف اصلی این اقدام پژوهی ایجاد انگیزه و علاقه مندی دانش آموزان یاد شده به درس قرآن و ریاضی و فعالیت های مربوط به آن می باشد. اما نکته ای که اشاره به آن خالی از لطف نمی باشد، آن است که اگر چه موضوع و عنوان اقدام پژوهی حاضر، تکراری به نظر می رسد، اما باید اذعان نمود که گاهی از اوقات، تکرار نه تنها زیبا و ضروری است ، که بسیار حیاتی نیز می باشد. از آن جمله می توان به تکرار شب و روز، تکرار نمازهای پنج گانه در هر روز وغیره اشاره نمود. علاوه بر این ، آشنا نمودن کودکان با اصول و مبانی دین اسلام، به ویژه قرآن کریم ، آن هم در دوره دبستان، همواره نیازمند تکرار است . زیرا عامل »تکرار« در فرایند تدریس ، امری اجتناب ناپذیر می باشد. بدون شک ، انجام این تحقیق ، از ابعاد گوناگون دارای اهمیت و ضرورت بسیار بوده است . زیرا از یک سو، علاوه بر ایجاد علاقه مندی در دانش آموزان به درس قرآن و ریاضی ، میزان فعالیت و مهارت آنان در روخوانی ، روان خوانی ، قرائت و حفظ آیات، پیام ها و داستان های قرآنی را افزایش می داد و از دیگر سو، موفقیت دانش آموزان در درس ریاضی در پیشرفت تحصیلی آنان موثر است . در هفته دوم سال تحصیلی ۱۴۰۱؛۱۴۰۲ در بین دانش آموزان پایه چهارم متوجه شدم که ۴ نفر از دانش آموزانم در کلاس درس بسیار ساکت هستند و یکی از آنها(محمد مهدی بندری) وضع نامناسبی داشت ، اگر از او سوالی می شد بدون دلیل یا شروع به جیغ زدن و گریه های شدید می کرد یا هیچ پاسخی نمی داد و یا جواب هایواقعا نادرست و نامفهوم می داد. در درس ریاضی و روخوانی قرآن فوق العاده ضعیف بودند. تصمیم گرفتم که با راهکارهای مختلف : همکاری مدیر مدرسه و دیگر همکاران و خانواده های این چهار دانش آموز در این زمینه اقدام کنم و ریشه ی اصلی این رفتارهای و بی انگیزگی را پیدا کنم . با توجه به اینکه این اضطراب یا ریشه در مدرسه داشت یا در محیط خانواده، باید امنیت و آرامش روحی را در محیط های نامبرده از طریق اهمیت دادن به فعالیت های جانبی او، دادن مسئولیت ، تشویق ، ایجاد رابطه ی صمیمی و ... فراهم می کردم. بعد از مدت چند ماه پی گیری، جستجوی راه حل مناسب و ایجاد همکاری دو جانبه بین من و خانواده ها بالاخره روش های به کار برده شده ثمر داده و نتایج آن به وضوح در دانش آموز قابل مشاهده بود و وضعیت درسی و روحی او نیز خیلی بهتر از گذشته شد.

نویسندگان

امیرمحمد ایدر

کارشناسی ارشد، مدیریت آموزشی ، دانشگاه آزاد مبارکه اداره آموزش و پرورش شهرستان خانمیرزا، آموزشگاه ۲۲ بهمن علی آباد