ارزیابی و سنجش سطح خوانایی کتاب درسی علوم تجربی اول ابتدایی به روش مک لافلین

کتاب درسی ابزاری است که معلم آن را برای برانگیختن دانش آموزان و دادن حداکثر آگاهی ، درک و فهم درباره یک مسئله یا موضوع مورد استفاده قرار می دهد؛ بنابراین کتاب درسی یکی از عناصر اصلی انتقال پیام های آموزشی در فرایند تعلیم و تربیت است . از ویژگی های اساسی کتاب های درسی این است که محتوای تدوین شده برای هر پایه تحصیلی با شرایط رشد شناختی مخاطبین خویش هماهنگ باشد. یکی از روش های تحلیل محتوای کتاب های درسی استفاده از فرمول خوانایی مک لافلین است . فرمول خوانایی مک لافلین به تجزیه و تحلیل محتوای یک نوشته یا متن برای اندازه گیری درجه خوانایی آن می پردازد. این تجزیه و تحلیل با استفاده از فرمولی خاص، تعداد کلمات چهار هجایی (یا بیشتر) هر بخش کتاب (آغازین ،وسط ،پایانی ) را مشخص و بر اساس آن درجه سختی متن را تعیین می کند. همچنین ، درجه تناسب نوشته ها را با سن و سطح کلاسی یا سطح توانایی خواندن دانش آموزان مشخص می سازد. هدف این پژوهش ، ارزیابی و سنجش سطح خوانایی کتاب درسی علوم تجربی پایه اول ابتدایی سال تحصیلی ۱۴۰۲/۱۴۰۱ بر اساس فرمول تحلیل محتوای مک لافلین است . در این مطالعه از روش تحلیل محتوا و بر اساس ماهیت از روش های عینی -کمی استفاده شده است . پژوهش از لحاظ هدف، کاربردی و جامعه پژوهش ، کل محتوای کتاب درسی علوم تجربی پایه اول ابتدایی سال تحصیلی ۱۴۰۲-۱۴۰۱است که سه نمونه ده جمله ای ار ابتدا، وسط و انتها کتاب انتخاب شد یافته های تحقیق نشان داد، متن هایی که بر اساس روش های مک لافلین مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند، از نظر سطح توانایی کلاسی و سطح سنی در سطحی بالاتر از پایه اول ابتدایی قرار دارند.و بخشهای مختلف کتاب از نظر سطح دشواری متفاوت میباشد.