مدرسه ای زنده با قلبی تپنده از جنس پژوهش و رگ هایی خروشان از جنس خلاقیت و نوآوری

این پژوهش با هدف اثر بخشی برگزاری جشنوارههای علمی پژوهشی و توانمند سازی دانش آموزان و معلمان در زمینه ی انجام پروژههای پژوهشی برای ایجاد مدرسه ای پژوهنده و پویا انجام شده است . با توجه به اینکه اکثریت دانش آموزان دبستان در یازده دوره ی جشنواره ی علمی پژوهشی جابربن حیان حضور فعال داشتند. و ظرفیت و زمینه ی انجام کارهای پژوهشی در حوزههای مختلف محتوای کتب درسی علوم تجربی ، علوم اجتماعی ، تربیت بدنی ، ریاضی ، فارسی و هنر را داشتند. و با یک بر نامه ریزی اصولی تر می شد از این موقعیت برای برگزاری جشنواره-های تخصصی علمی پژوهشی درون مدرسه ای استفاده کرد. از طرفی دو نفر از همکاران مدرسه در حوزه ی انجام فعالیت های پژوهشی مهارت داشتند و بقیه ی همکاران اعتماد بنفس و مهارت کافی برای انجام پژوهش های کاربردی مثل اقدام پژوهی را نداشتند اما تمایل به انجام کار پژوهشی را داشتند بنابراین نیاز بود بایک برنامه ی هوشمندانه ، این ظرفیت نیروی انسانی ارزشمند را در مسیر رشد هدایت کنیم . با این تفاسیر مدرسه زمینه ی موجودیت مدرسه ی پژوهنده را داشت و برای ایجاد مدرسه ای پویا و پژوهنده با مطالعه در منابع مختلف به این راه حل ها دست یافتیم ..۱برگزای جشنواره ی علمی پژوهشی دانشمندان کوچک با محوریت درس علوم تجربی ، همزمان با هفته ی پژوهش در آذر ماه در راستای طرح جابربن حیان و فرصت های متنوع یادگیری و بازی و یادگیری .۲برگزاری جشنواره ی علمی پژوهشی احیا فرهنگ بومی محلی با محوریت درس تربیت بدنی و علوم اجتماعی در بهمن ماه در راستای طرح جابربن حیان و فرصت های متنوع یادگیری و بازی و یادگیری ۳. برگزاری جشنواره ی دنیای شیرین ریاضیات با محوریت درس ریاضی در اسفند ماه در راستای طرح جابربنحیان و فرصتهای متنوع یادگیری و بازی و یادگیری۴. برگزاری جشنوارهی دریبچه ی دانایی با محوریت درس فارسی و هنر در راستای طرح جابربن حیان وفرصتهای متنوع یادگیری، بازی و یادگیری و عید و داستان۵. توانمندسازی معلمین مدرسه در حوزه ی اقدام پژوهی۶. تجهیز امکانات مدرسه در حوزه ی پژوهشی۷. توانمند سازی دانش آموزان در حوزهی استفاده از فناوریپس از اجرای راه حلهای مذکور وضعیت مطلوبی حاصل شد که به شرح زیر میباشد:با اجرای حدود ۳۰۰ پروژهی پژوهشی علمی مرتبط با دروس علوم تجربی، تربیت بدنی و علوم اجتماعی، ریاضی،فارسی و هنر، طی برگزاری ۴ جشنواره ی علمی پژوهشی دانشمندان کوچک، جشنوارهی علمی پژوهشی احیایفرهنگ بومی محلی، جشنواره ی علمی پژوهشی دنیای شیرین ریاضیات، جشنواره ی علمی پژوهشی دربیچه یدانایی توسط ۲۴۸ نفر از دانش آموزان مدرسه، و انجام ۶ پروژهی علمی اقدام پژوهی توسط ۱۱ نفر از معلمان،مدرسه به مثل موجود زندهای شده بود که با قلبی تپنده از جنس پژوهشهای دانش آموزی و معلمین، و رگهایخروشانی از جنس خلاقیت و نوآوری شکل گرفته در بین معلمین و دانش آموزان آگاه در حال حرکت به سوی رشدو یادگیری بود. مدرسه محل اتصال و تلاقی انواع گوناگونی از پژوهشهای آموزشی و پرورشی که همگی در راستایاهداف همدیگر بودند شده بود به گونهای که همه با هم و از همدیگر یاد میگرفتیم. فضایی برای بروز خلاقیتها ونوآوریهای معلمین و دانش آموزان فراهم شده بود. مدرسه تبدیل به یک کارخانه ی فکر شده بود که جریانیخروشان از پژوهش، نوآوری و فرآیندهای جدید برای توسعه ی یادگیری در آن به چشم میخورد.تیم مدرسه به این باور رسیده بودیم. که با وجود بسیاری از مشکلات و محدودیتها میشود با مشارکت، همدلی،خرد جمعی، مطالعه و ترکیب علم و عمل)عملگرایی( قدرتمندتر از چالشها بود و با روحیه ی کار تیمی و مشارکتیمیتوانیم تحول ایجاد کنیم و تحول آفرین باشیم. با عملگرایی میتوانیم از خودمان شروع کنیم، اقدام کنیم، تعللنکنیم و به دنبال کشف راههای جدید باشیم. یا راهی پیدا خواهیم کرد و یا راهی خواهیم ساخت و رسالت مدرسهرا احیا خواهیم کرد. قطعا پژوهش مدرسهای و در کف مدرسه پشتیبان ایرانی قوی خواهد بود.