رابطه بین بهزیستی ذهنی مبتنی بر مدرسه ، عملکرد تحصیلی و رفتارهای پرخطر دانش آموزان مقطع متوسطه دوم ایرانشهر

این پژوهش با هدف رابطه بین بهزیستی ذهنی مبتنی بر مدرسه ، عملکرد تحصیلی و رفتارهای پرخطر دانش آموزان مقطع متوسطه دوم ایرانشهرانجام گرفت . پژوهش توصیفی از نوع همبستگی بود. جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان مقطع متوسطه دوم ایرانشهر که در سال تحصیلی ۱۴۰۱-۱۴۰۰ به تعداد ۸۰۰ نفر بودند که حجم نمونه بر اساس جدول کرجسی و مورگان، ۲۶۰ نفر به روش دردسترس انتخاب شدند. ابزار پژوهش پرسشنامه خطرپذیری نوجوانان ایرانی (زاده محمدی و همکاران، ۱۳۸۶) و بهزیستی مدرسه از پرسشنامه بهزیستی کانیو و ریمپال (۲۰۰۲) و معدل دانش آموزان معیار سنجش عملکرد تحصیلی استفاده شد. داده با روش آماری ضریب همبستگی پیرسون، رگرسیون چندگانه و همبستگی کانونی تحلیل شدند. نتایج نشان داد رابطه بین بهزیستی ذهنی مبتنی بر مدرسه با عملکرد تحصیلی ، معنی دار نیست اما با رفتارهای پرخطر و مولفه های آن منفی و معنی دار است . رابطه بین عملکرد تحصیلی با روابط اجتماعی در مدرسه ، مثبت و معنی دار است . رابطه بین شرایط مدرسه با رفتارهای پرخطر و مولفه های گرایش به خشونت و گرایش به رفتار جنسی منفی و معنی دار بود. رابطه بین روابط اجتماعی در مدرسه با رفتارهای پرخطر و مولفه های گرایش به خشونت و گرایش به رابطه و رفتار جنسی ، منفی و معنی دار است . رابطه بین خودشکوفائی در مدرسه با مولفه گرایش به سیگار منفی و معنی دار است . رابطه بین وضعیت سلامت با رفتارهای پرخطر و مولفه های آن منفی و معنی دار است . رابطه بین مشارکت خانواده با رفتارهای پرخطر و مولفه های آن مثبت و معنی دار است . مولفه های بهزیستی ذهنی مبتنی بر مدرسه همچون سازماندهی تدریس ، و مشارکت خانواده پیش بینی کننده مثبت و شرایط مدرسه ، روابط اجتماعی در مدرسه ، خودشکوفائی مدرسه ، و وضعیت سلامت پیش بینی کننده منفی رفتارهای پر خطر بودند. سازماندهی تدریس پیش بینی کننده مثبت و معنی دار گرایش به مواد مخدر، گرایش به الکل ، گرایش به خشونت و رفتارهای پرخطر بودند. مشارکت خانواده پیش بینی کننده مثبت گرایش به روابط و رفتار جنسی بودند. وضعیت سلامت پیش بینی کننده منفی گرایش به الکل بودند. شرایط مدرسه ، روابط اجتماعی در مدرسه ، وضعیت سلامت پیش بینی کننده منفی گرایش به روابط و رفتارهای جنسی بودند.نتیجه گرفته می شود که بهزیستی ذهنی مبتنی بر مدرسه عامل مهم و بنیادی در روند علمکرد تحصیلی مثبت و موفقیت دانش اموزان می باشدو در صورت گرایشات منفی بهزیستی ذهنی نه تنها بر علمکرد اثر نامطلوب بگذارد بلکه آسیب ها و خطرات دیگری را به دنبال خواهد داشت .