بررسی ارتباط خلاقیت فردی با مدیریت کلاس درس معلمان آموزش و پرورش ناحیه ۱ زاهدان

هدف اصلی پژوهش حاضر اثرگذاری ارتباط خلاقیت فردی با مدیریت کلاس درس معلمان آموزش و پرورش ناحیه ۱ زاهدان که به صورت توصیفی - همبستگی در مرداد ۱۴۰۲انجام شد در این پژوهش از پرسشنامه ی محقق ساخته ی ۳ سوالی ۴ گزینه ای با ضریب آلفای کرونباخ ۷۶۴/۰ و جامعه ی اماری کلیه معلمان ابتدایی آموزش و پرورش ناحیه ۱ زاهدان وانتخاب ۶۵۴ نفر به عنوان نمونه ی آماری به شیوه ی تصادفی انتخاب شدند.، تفکر خلاق موفق مستلزم آن است که از موانعی آگاه باشیم که ممکن است خلاقیت را تضعیف کند و فرد را از ارائه ایده های نوآورانه و یافتن راه حل های جدید عالی برای مشکلات باز دارد. یکی از رایج ترین موانع خلاقیت ، ترس از شکست است . با توجه به ویژگی های شخصیتی و ویژگی های توانایی ، می توان گفت که شخصیت شامل ویژگی های ذاتی است که در حوزه ادراکی نهفته است ، در حالی که توانایی شامل ویژگی های شناختی ارائه نظریه به موارد عملی است شخصیت معلم و وجوه شخصیتی معلم امری بسیار تاثیرگذار در نوع تدرس و نحوه ارتباط او با سایرین و دانش آموزان دارد. بی تردید معلمی با ویژگی شخصیتی برونگرا بسیار متفاوت از معلمی درونگرا است و یا فردی با ویژگی شخصیتی ضد اجتماعی دارای خصوصیات اخلاقی متفاوتی از فردی با ویژگی های پذیرا و خوش خلق دارد. با توجه به آنچه ذکر شد ویژگی های متفاوت اشخاص نحوه برخورد و تعامل مختلف با دیگران و دانش آموزان در پی دارد براساس استنباط های انجام شده می توان نتیجه گرفت که تقویت باورها و ایده ها خلاقیت ، ایجاد یک محیط محرک در کلاس،تشویق ریسک پذیری می تواند به معلمان ابتدایی ناحیه ۱ کمک موثری نماید. پیشنهاد می شود در پژوهش های آتی پیرامون موانع رشد خلاقیت مقالاتی نوشته شود.