تحلیل رابطه دو سویه تکنولوژی آموزشی در فرایند یاددهی - یادگیری دانش آموزان

امروزه تکنولوژی، نقش اساسی در حوزه های گوناگون بازی می کند. یکی از حوزه ها حوزه آموزش است . نتایج تحقیقات علمی نشان داده که حواس مختلف در یادگیری نقش یکسانی ندارد. مهم ترین دلیل استفاده تکنولوژی آموزشی ، نیز همین است ، زیرا می تواند چند حس را با هم در گیر و تاثیر گذاری را بیشتر کند. تکنولوژی ها و وسایل کمک آموزشی از حیث اینکه تئوری و عمل را با هم ترکیب کرده، باعث ماندگاری یادگیری و تنوع بخشی در کلاس در می شوند. پر واضح است که یکی از مهم ترین وظایف برنامه ریزان آموزشی کمک به کاربرد هر چه بیشتر و بهتر پیشرفت های تکنولوژی جهت ارتقاء، سطح کیفی اموزش است . تکنولوژی آموزشی درعرصه های متعدد کارایی خود را نشان داده است . هر فرد، سازمان یا نهادی که از روش های پیشنهادی علم تکنولوژی آموزشی بهره گرفته ، بیش از پیش بر بهره وری و اثر بخشی خود افزوده است . تکنولوژی آموزشی در آموزش و پرورش به سان چراغی است که در پیش پای روندگان راه آموزش نهاده است ، تا با پرتو افکنی خود راه های ناشناخته و تاریک را روشن سازد. در جهان امروز تکنولوژی آموزشی به مفهوم رویکردی بر چگونگی آموزش در ارتباط با اهداف توانسته است ، با تکیه بر اصول و یافته های علمی و به ویژه روانشناسی یادگیری، ابزار وسایل در دسترس را، اعم از اشیاء ساده ای همانند گچ و تابلوی کلاس و یا دستگاه پیچیده ای مانند کامپیوتر، برای بهینه کردن آموزش و بالا بردن کیفیت آن به خدمت گیرد و علاوه بر این ، شیوه هایی نشان دهد که دانش آموزان با مطالب درسی خلاقانه برخورد کنند و با راهنمایی معلمان خویش ، اقدام به تهیه و تولید برخی از مواد آموزشی مورد نیاز نمایند و در این راه علایق و مهارت های خود را بکار گیرند تا نتایج مطلوب از آموزش حاصل شود این نکته اساسی را فراموش نکنیم که تکنولوژی آموزشی ، محصول و مرهون یافته های جدید روانشناسی یادگیری، یعنی استفاده از وسایل فنی آموزشی گوناگون با مبانی روانشناختی است و چیزی نیست که تحصیلات دانشمندان آن خلق کرده باشد. بنابراین یادگیری موثر اطلاعات و مهارت های متعدد و متنوع و روز افزون بدون استفاده از تکنولوژی آموزشی غیر ممکن است . هدف پژوهش حاضر بیان و نقش تکنولوژی آموزشی در فرایند یاددهی - یادگیری دانش آموزان است . تحقیق از نظر ماهیت ، کیفی ، و از لحاظ هدف، کاربردی، و از لحاظ روش توصیفی - تحلیلی است .