تقویت فرآیند یاددهی و یادگیری مفهوم جدول ارزش مکانی ریاضیدوم ابتدایی

پژوهش حاضر به صورت کیفی از نوع درس پژوهی با عنوان : آشنایی دانش آموزان بامفهوم جدول ارزش مکانی (کلاس های دوم) و در مدرسه ی تولیت ۱ شهرستان البرز ر اجراشده است .این درس پژوهی به صورت گروهی و با مشارکت نفر از همکاران فرهنگی با موضوعمذکور به اجرا در آمد . از آن جا که مساله ی (( جدول ارزش مکانی)) از موضوعات بسیارمهم و جزو اهداف پایه های دوم تا ششم دوره ی ابتدایی می باشد ، لذا چالش های پیشروی گروه در این حوزه این بود که ما چگونه می توانیم در تدریس جدول ارزش مکانی بهصورت فعال عمل کرده و اهمیت یادگیری به صورتی شایسته به دانش آموزان بفهمانیم .پس از اجرای طرح درس اولیه ( سناریو ) و بازبینی آن ، نهایتا سناریو در کلاس تدریس وتوسط اعضای گروه به مشاهده و نقد و تحلیل گذاشته شد و در تدریس مجدد نیز اصلاحاتیصورت گرفت که نتایج ذیل از این اجرا حاصل گردیده است :مجری طرح اگر چنانچه با دانش آموزان به راحتی برخورد کند و با سوالات متفاوت ، آن ها را از جو به وجود آمده خارج کند ، آنگاه به راحتی می تواند کلاس را به حالت عادی در آورد و جوی شاداب و جذاب برای آن ها به وجودآورد .چنانچه خود بچه ها در تدریس فعالیت کنند آموزش و یاد گیری آسان تر میشود .وسایل از قبل توسط دانش آموز تهیه و آورده شود . ابتدا در مورد شمارشکه در پیشدبستانی خوانده اند سوال و تمرین شود زمان تدریس مد نظر باشد خود دانش آموز بایستی به مفهوم عدد و شمارشپی ببرد . با توجه به موارد ذکر شده طرح درس جدیدی نوشته شد و تدریس در همان کلاس با هماندانش آموزان توسط فاطمه سلمانی محمودآبادی اجرا شد..