تحلیل محتوای کتاب علوم پایه سوم ابتدایی چاپ۱۴۰۲

هدف این پژوهش ، تحلیل محتوای کتاب علوم تجربی پایه سوم چاپ ۱۴۰۲ با آخرین تغییرات صورت گرفته در آن است . جامعه آماری این پژوهش تمامی کتب پایه سوم است . برای نمونه کتاب علوم تجربی پایه سوم انتخاب شده است . جهت بررسی از روش ویلیام رومی استفاده شده است . نتایج حاصل از تحلیل متن کتاب نشان داد با توجه به عدد(۱۸۸.۰) که ازمحاسبه شاخص درگیری یادگیرنده متن کتاب به دست آمده؛ این عدد در محدوده بین (۵.۱ - ۴.۰) نیست و درچنین محتوایی ، فراگیران به توانایی های تفکر، مشاهده و تحلیل گری، دقت ، پویایی وانگیزه یادگیری دست نمی یابند و قدرت پژوهندگی و حل مسئله را کسب نخواهند کرد. از سویی نتایج حاصل از شکل ها و منحنی ها با توجه به عدد(۶.۰) که از محاسبه شاخص درگیری یادگیرنده در متن کتاب به دست آمده است ، بیان می کند این عدد بیشتر از (۴.۰) بوده و بنابراین کتاب توانایی فکرکردن را در فراگیران افزایش می دهد. همچنین نتایج حاصل از فعالیت های پیشنهادی کتاب با توجه به عدد(۷۵.۰) که از محاسبه شاخص درگیری یادگیرنده درفعالیت های پیشنهادی کتاب به دست آمده و از (۵.۱) کمتر است ؛ بیانگر این است که فعالیت های کتاب توانایی فکر کردن در فراگیران را افزایش می دهد و دانش آموزان را با فعالیت های مناسب درگیر می کند و از دانش آموزان انتظار ندارد به طور مرتب و مداوم به تجزیه و تحلیل بپردازند بدون آنکه اطلاعات کافی به فراگیر داده باشد یا به شرایط فراگیر توجهی کرده باشد. از طرفی نتایج حاصل از پرسش های متن کتاب با توجه به عدد(۶۶.۰) که از محاسبه شاخص درگیری یادگیرنده، درپرسش های متن کتاب به دست آمده؛ در محدوده بین - ۴.۰) (۵.۱قرار دارد، بنابراین در چنین محتوایی ، فراگیران به توانایی های تفکر، مشاهده وتحلیل گری، دقت ، پویایی وانگیزه یادگیری دست می یابند وقدرت پژوهندگی وحل مسئله را کسب خواهندکرد. در مجموع، نتایج پژوهش ۳۴ محتوای کتاب علوم تجربی پایه سوم (پرسش های متن ، شکل ها و فعالیت ها) را فعال بیان کرده که توانسته است به نیازهای دانش آموزان پاسخ دهد و ۴۱ از محتوای کتاب (متن ) را مناسب فراگیران نمی داند.