تحلیل محتوای کتاب منطق پایه دهم چاپ ۱۴۰۲

کتاب منطق در جهت اهداف برنامه درسی ملی و همسو سازی کتب درسی متوسطه با این برنامه تالیف شده است و هدف آن آموزش شیوه های صحیح اندیشیدن و تقویت مهارت تفکر و شیوه های مقابله با خطاهای فکری است . در این پژوهش ، هدف تحلیل محتوای کتاب منطق پایه دهم چاپ ۱۴۰۲ با آخرین تغییرات است . در بررسی از روش تکنیکی تحلیل محتوا»روش ویلیام رومی « استفاده شده است . جامعه آماری تمام کتب درسی دوره متوسطه دوم بوده و به عنوان نمونه کتاب منطق پایه دهم انتخاب شده است . نتایج حاصل از تحلیل متن کتاب نشان داد با توجه به عدد(۱۹۷.۰) که ازمحاسبه شاخص درگیری یادگیرنده متن کتاب به دست آمده؛ این عدد در محدوده بین (۵.۱ - ۴.۰) نیست و درچنین محتوایی ، فراگیران به توانایی های تفکر، مشاهده و تحلیل گری، دقت ، پویایی وانگیزه یادگیری دست نمی یابند و قدرت پژوهندگی و حل مسئله را کسب نخواهند کرد. از سویی نتایج حاصل از شکل ها و منحنی ها با توجه به عدد(۷۶۹.۰) که از محاسبه شاخص درگیری یادگیرنده در متن کتاب به دست آمده است ، بیان می کند این عدد بیشتر از (۴.۰) بوده و بنابراین کتاب توانایی فکرکردن را در فراگیران افزایش می دهد. همچنین نتایج حاصل از فعالیت های پیشنهادی کتاب با توجه به عدد(۳.۰) که از محاسبه شاخص درگیری یادگیرنده درفعالیت های پیشنهادی کتاب به دست آمده و از (۴.۰) کمتر است ؛ بیانگر این است که فعالیت های کتاب توانایی فکر کردن در فراگیران را افزایش نمی دهد و دانش آموزان را با فعالیت های مناسب درگیر نمی کند و اطلاعات کافی به فراگیر نداده و به شرایط فراگیر توجهی نمی کند. از طرفی نتایج حاصل از پرسش های متن کتاب با توجه به عدد (۸۱۲۵.۰) که از محاسبه شاخص درگیری یادگیرنده، درپرسش های متن کتاب به دست آمده؛ در محدوده بین (۵.۱ - ۴.۰) قرار دارد، بنابراین در چنین محتوایی ، فراگیران به توانایی های تفکر، مشاهده وتحلیل گری، دقت ، پویایی وانگیزه یادگیری دست می یابند وقدرت پژوهندگی وحل مسئله را کسب خواهندکرد. با توجه به نتایج ، پژوهشگر چهار مولفه از مراحل تحلیل محتوای ویلیام رومی را مورد بررسی قرار داده و مشخص است اگرمحتوای کتاب را ۴/۴ در نظر بگیریم ، ۲/۴ محتوای کتاب (شکل ها و پرسش های متن ) فعال بوده و ۲/۴ محتوای کتاب (متن کتاب و فعالیت های کتاب) مناسب نمی باشد.