تاثیر بازی وار سازی بر ادراک دیداری دانش آموزان نارسانویس پایه ی اول ابتدائی

به دلیل ضرورت توجه به مهارتهای نوشتاری در فعالیت های روزانه، پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر بازیوار سازی بر بهبود ادراک دیداری دانش آموزان نارسانویس پایه ی اول ابتدائی انجام گرفت. مطالعه حاضر با طرحپژوهش تک آزمودنی، که در مرحله خط پایه (A۱, A۲)، مداخله (B۱,B۲,B۳) و پیگیری F ثبت شده با روشتحلیل نمودار، شاخص تغییر پایا RCT و معناداری بالینی با استفاده از فرمول درصد بهبودی انجام گرفت و درآن سه دانش آموز پسر ۷ تا ۸ ساله مبتلا به نارسانویسی شرکت داشتند. برای تجزیه وتحلیل داده ها از روشتحلیل نمودار، شاخص تغییر پایا و معناداری بالینی با استفاده از فرمول درصد بهبودی استفاده شد. پس از اینکهمولفه های موثر در طراحی بازی برای گروه مخاطب شناسایی شد، بازی دیجیتال بر اساس آن تولید و اجرا شد.یافته ها نشان داد که بازی وار سازی بر بهبود ادراک دیداری آزمودنی ها تاثیر دارد و هر سه دانش آموز بعد ازشرکت در طرح پیشرو قادر به شناسایی و نوشتار نشانه های فارسی به صورت مستقلانه بودند. بنابراین می تواننتیجه گرفت که بازی وار سازی به عنوان ابزاری نوین با ترکیب تصاویر ، صدا و فعالیت های تعاملی در محیطبازی آزمودنی، باعث ایجاد و حفظ تمرکز و یادگیری و تداوم نشانه ها در مقایسه با مدل سنتی تدریس شده ومی توان از آن در تثبیت و یادگیری بهتر نشانه های فارسی در دانش آموزان نارسانویس بهره برد.