تاثیر انگیزه پیشرفت یادگیری بر تسهیم دانش با نقش میانجی سواد اطلاعاتی دانشجویان تحصیلات تکمیلی دانشگاه سمنان

هدف پژوهش تاثیر انگیزه پیشرفت یادگیری برتسهیم دانش با نقش میانجیگری سواد اطلاعاتی دانشجویان تحصیلات تکمیلی دانشگاه سمنان در سال تحصیلی ۹۳-۹۲ می باشد. این پژوهش از نوع توصیفی و همبستگی می باشد و روش جمع آوری اطلاعات در آن به شیوه ی کتابخانه ای و میدانی است . بدین منظور از جامعه ۱۲۴۸ نفری دانشجویان تحصیلات تکمیلی دانشگاه سمنان با توجه به جدوا مورگاه کرجسی ، نمونه ای به حجم ۲۹۲ نفر انتخاب شد که تعداد ۲۷۱ نفر در اجرای آن شرکت کردند. ابزار جمع آوری اطلاعات پرسشنامه های استاندارد انگیزه پیشرفت هرمنس ۱۹۷۰، و تسهیم دانش از نوراد صدیق ۱۳۸۸، و سواد اطلاعاتی از سیامک و داورپناه ۱۳۸۹، توسط آزمودنی ها تکمیل شد. اعتبار پرسشنامه های مذکور با روش آلفای کرونباخ اندازه گیری شد و به ترتیب برای انگیزه پیشرفت یادگیری ۶۷۷.۰، تسهیم دانش ۷۵۵.۰ و سواد اطلاعاتی ۸۶۸.۰ محاسبه شد. روایی پرسشنامه توسط اساتید متخصص و کارشناس حوزه مدیریت احراز گردید.داده های جمع آوری ده با نرم افزاهای لیزرل و اس پی اس اس وتحلیل و فرضیه های پژوهش آزمون شد. نتایج مدل های معادلات ساختاری نشان می دهند انگیزه پیشرفت یادگیری اثر مثبت و مستقیم برابر با (۱۱.۰) و معناداری آن برابر با (۰۸.۲) بر روی تسهیم دانش می باشد.