بررسی رضایت شغلی معلمان کودکان استثنایی

در نظام تعلیم و تربیت هر کشور، نیروی انسانی از اهمیت ویژه ای برخوردار است . دبیران مهمترین عامل موثر در جریان تعلیم و تربیت هستند، لذا توجه و در نظرگیری رضایت شغلی می تواند تا حد زیادی وضعیت زندگی و شرایط زیستی این قشر از جامعه را تغییر دهد. پژوهش حاضر با هدف سنجش رضایت شغلی معلمان دانش آموزان استثنایی انجام شده است . پژوهش حاضر از حیث روش شناختی ، توصیفی تحلیلی می باشد.این معلمان برای آموزش کودکان خاص معمولا آنها را بر مبنای تفاوت های ارتباطی ، حسی ، رفتاری ، جسمانی و… طبقه بندی می کنند و بر اساس آن برنامه ریزی آموزشی انجام می دهند. آموزش به این افراد در مقایسه با همسالان آنها سخت تر است . این معلم باید رفتارهای غیر متعارف و گاهی بد بچه ها را تحمل کرده و صبور باشد. کودکان و دانش آموزان خاص (استثنایی ) به پنج گروه عقب مانده ذهنی و معلول جسمی ، ناشنوا و نیمه شنوا، نابینا و نیمه بینا، ناسازگار و تیزهوش تقسیم می شوند و در هر گروه شرایط خاصی برای تعلیم و تربیت آنها وجود دارد . آنها دارای تفاوت های فردی و نیازهای آموزشی و یادگیری متعددی هستند که کار آموزش را برای معلمان آنها بسیار مشکل می کند .آموزش و پرورش کودکان خاص برنامه خاصی نیست که تماما با برنامه های عادی آموزش و پرورش تفاوت داشته باشد. کودک خاص، دانش آموزی است که برای تامین حداکثر نیازهای تربیتی و آموزشی او، باید تغییراتی در شیوه های تربیتی و آموزشی خانواده و برنامه های مدارس عادی داده شود.