بررسی نقش برنامه درسی پنهان در تربیت اجتماعی دانش آموزان

برنامه ریزی آموزشی شاخه ای از علوم تربیتی است که نزدیک به یک قرن است از عمر آن می گذرد .بنابر تعریف یونسکو : برنامه ریزی آموزشی ، عبارت از برداشت علمی و منطقی برای حل مسائل آموزشی است . برنامه ریزی آموزشی از دوجنبه به سیستم آموزشی مدد میرساند :نخست سعی در اصلاح دستگاه تعلیم و تربیت قدم بر می دارد و در مرحله بعد شیوه ها والگوهایی را در خصوص توسعه آموزش وپرورش به منظور تامین نیروی انسانی مورد نیاز جامعه ارائه می دهد . . برنامه ریزی درسی در دوسطح خرد و کلان مورد بررسی قرار میگیرد. مفاهیم برنامه ی درسی پنهان یا مستتر از جمله مفاهیم بسیار ارزشمند و راهگشا در تفکر و عمل برنامه ریزی درسی است . برنامه ی درسی پنهان به تدریس متن غیررسمی و غیر ملموس نظام ارزشها، هنجارها و طرز برداشتها و جنبه های غیرآکادمیک مراکز آموزش عالی و جنبه های غیررسمی مراکز آموزش عالی که متاثر از کل نظام تربیتی به فلسفه حاکم ، ساخت و بافت کلی جامعه باشدمربوط می شود. برنامه درسی پنهان نه در جایی نوشته شده است و نه هیچ معلمی آن را درس می دهد . بلکه محیط آموزشی مدرسه ، با تمام خصوصیاتش ، آن را آموزش می دهد. در مقاله حاضر سعی شده است به شکل مروری و با استناد به منابع کتابخانه ای به بررسی نقش برنامه درسی پنهان در تربیت اجتماعی دانش آموزان بپردازیم .