بررسی جایگاه و اهمیت تدریس فناورانه با تاکید بر مفاهیم پداگوژی و فناوری

امروزه معلمان داری این دیدگاه هستند که فناوری آموزشی را برای پشتیبانی از برنامه درسیشان و برآورد نمودن انتظارات دانش آموزان بکار گیرند. استفاده مناسب از فناوری در آموزش می تواند به ایجاد انقلابی در آموزش بیانجامد (بیک ۱ و انوو۲، ۲۰۱۲). به نظر می رسد که هر نوع تصمیم گیری ، برای انتخاب و استفاده از فناوری های نوین در آموزش، توسط معلمان باید بر مبنای یک نظریه مهم در حوزه یادگیری و روانشناسی ، صورت بگیرد. همچنین موضوع مهم دیگری که در این انتخاب بسیار مهم است در نظر گرفتن اهدافی می باشد که جریان آموزش برای آنها شکل گرفته است و انتخاب رسانه و یا ابزار متناسب با اهداف شرط اساسی در رسیدن به اهداف آموزشی می باشد. برای هر نوع هدف آموزشی و هر سطح یادگیری که موردنظر باشد باید فناوری مناسب آن هدف را انتخاب نمود. به عنوان مثال: درصورتیکه نقطه تمرکز تدریس ، انتقال اطلاعات باشد؛ به درک حقایق ، نظریهها و اصول نیاز خواهد بود که بازتولید دقیق در یادگیری هستند بنابراین باید فناوری انتخاب شود که اطلاعات را به ترتیب و بهروشنی بازنمایی کند و به یادگیرندگان بازخورد فوری بدهد. فناوریهای مانند ویدیو، گرافیک و نوشتار برای بازنمایی اطلاعات بکار میروند. اگر تاکید بر تفسیر و تحلیل موقعیتهای واقعی و یا کاربرد دانش در موقعیتهای جدید باشد، فناوریها و رسانههایی که جهان واقعی را دقیق و صحیح نشان میدهند و امکان تحلیل و تفسیر را فراهم میکنند باید بکار گرفته شوند. ویدیو رسانه خوبی در این زمینه است و با آن میتوان نمونهها و موارد را نشان داد؛ و یا اگر امکان تفسیرهای چندگانه وجود داشته باشد، انواع بحثهای برخط بین دانش اموزان به منزله مکمل تلقی خواهدشد.در این پژوهش سعی میگردد انواع فناوری ها و نرم افزارهای آموزشی را از نظر اینکه تا چه حدی این نرم افزارها می توانند یادگیرنده را در دستیابی به مهارتهای سطح بالای تفکر یاری نماید، بررسی گردند