مقایسه اثربخشی تدریس مشترک دستور زبان در آموزش زبان خارجی و نگرش زبان آموزان به این رویکرد: مورد انگلیسی آموزان ایرانی و فارسی آموزان غیرایرانی
سال انتشار: 1402
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 63
فایل این مقاله در 28 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
JR_JTPSOL-12-2_002
تاریخ نمایه سازی: 30 بهمن 1402
چکیده مقاله:
تدریس مشترک، روشی نوین در آموزش زبان است. برای اطمینان از اثربخشی این شیوه آموزشی بر آموزش ابعاد مختلف زبان؛ شامل دستور، واژه ، خواندن، نوشتن و ... لازم است کارایی آن در هریک از این زمینه ها بررسی شود. مطالعه حاضر، به بررسی و مقایسه تاثیر تدریس مشترک دو معلم بر آموزش دستور زبان میپردازد. برای این منظور، یک کلاس از فراگیران ایرانی زبان انگلیسی به عنوان زبان خارجی و کلاس دیگری از فراگیران خارجی زبان فارسی برای بررسی انتخاب شدند برای هر گروه، کلاسی مشابه نیز به عنوان گروه کنترل (شاهد) در نظر گرفته شد. کلاس های زبان انگلیسی توسط دو استاد ایرانی زبان انگلیسی و کلاس های زبان فارسی توسط دو استاد ایرانی، یکی متخصص زبان فارسی و دیگری مسلط به زبان انگلیسی تدریس می شد. روش کار بدین صورت بود که استاد اصلی مطالب جدید را به زبان خارجی ارائه می کرد، سپس استادان با تقسیم زبان آموزان به گروه های کوچکتر، به تمرین و رفع اشکال می پرداختند و استادان دوم مطالب را به زبان واسط (فارسی برای انگلیسی آموزان و انگلیسی برای فارسی آموزان) دوباره توضیح می داد. برای پاسخ به پرسش ها و تحلیل داده ها از آزمون های تی مستقل، کوواریانس و واریانس و نرم افزار SPSS-۲۴ استفاده شد. یافته های این پژوهش تطبیقی نشان داد که میزان اثربخشی آموزش دستور زبان در هر دو گروه آزمون؛ نسبت به گروه های کنترل در سطح معنی داری افزایش یافته است. تاثیر این روش در فارسی آموزان غیرایرانی، نسبت به انگلیسی آموزان ایرانی یکسان بود. بر اساس مصاحبه ها، زبان آموزان، روش دو معلمی را روشی بسیار موثر و جذاب برای یادگیری می دانند. بنابراین، یافتههای پژوهش نشان می دهد که این روش می تواند برای زبان آموزان سودمند باشد.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
نوید اعطار شرقی
استادیار مرکز آموزش زبان فارسی، دانشگاه بین المللی امام خمینی(ره)، قزوین، ایران.
امیر قاجاریه
نویسنده مسئول، استادیار گروه آموزش زبان انگلیسی، دانشکده علوم انسانی، دانشگاه ارشاد دماوند، تهران، ایران.
کیومرث جهانگردی
استادیار مدعو دانشگاه فرهنگیان، تهران، ایران.
مراجع و منابع این مقاله:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :