بررسی تحلیل محتوای کتاب هدیه های آسمان پایه پنجم ابتدایی از منظر فعال بودن و غیر فعال بودن، بر مبنای الگوی ویلیام رومی

مطالب کتاب آموزشی باید به گونه ای سازماندهی شوند که دانش آموز ضمن حرکت در مسیری هموار، به طور تدریجی با فرایندیادگیری درگیر شودوگام به گام در یک مارپیچ ارتقا یابنده،خود در تولید مفهوم مشارکت کند.در چنین فرایندی ممکن است،مقداری از دانش به صورت انتقالی و مقداری از طریق کشف،مقداری از طریق درگیر شدن در فعالیت های مبتنی بر مهارت هایفرایندی و مقداری از طریق تعامل با دیگران حاصل شود.در همه ی این مراحل،مهم ترین امر غلبه ی محوریت یادگیری فعال بر۱حجم یادگیری های انفعالی است.از این رو کتاب های درسی نیز باید متناسب با این هدف تدوین گردند و نقایص احتمالی آن هادر این زمینه رفع گردد (صفاریه،.( ۱۳۹۸ هدف این پژوهش نیز تحلیل محتوای کتاب هدیه های آسمانی پنجم ابتدایی از منظر فعال و غیار فعال بودن محتوا با استفاده از روش ویلیام رومی می باشد.روش مورد استفاده تحلیل محتوا و جامعه ی آماری پژوهش،کتاب هدیه های آسمانی پنجم ابتدایی سال ۱۳۹۷ بود.نمونه انتخاب شده شامل ۲۷ صفحه از کتاب بود که به روش تصادفی ساده انتخاب گردیده است. نتایج تحقیق نشان داد که ضریب درگیری دانش آموزان با متن کم تر از ۰/۴ می باشدو این یعنی متن نتوانسته به اندازه ی کافی دانش آموزان را به فعالیت وادارد.ضریب درگیری بین۰/۴و۱/۵ در فعالیت ها بیانگر درگیری متوسط است.ضریب درگیری تصاویر نیز کمتر از ۰/۴ است.به طور کلی یافته های پژوهش نشان داد که بخش های مختلف کتاب مکمل هم نیستند وغیرفعال بودن یک بخش توسط بخش دیگر پوشش داده نمی شود.