جایگاه آموزش سلامت درکتاب سلامت و بهداشت پایه دوازدهم
محل انتشار: فصلنامه فرهنگ و ارتقای سلامت، دوره: 7، شماره: 4
سال انتشار: 1402
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 53
فایل این مقاله در 8 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
JR_IJHP-7-4_015
تاریخ نمایه سازی: 11 فروردین 1403
چکیده مقاله:
زمینه و هدف: مطالعه حاضر با هدف بررسی جایگاه آموزش سلامت در کتاب درسی سلامت و بهداشت پایه دوازدهم انجام شد.
روش: نوع پژوهش، توصیفی و روش آن، تحلیل محتواست .جامعه آماری، کتاب سلامت و بهداشت پایه دوازدهم متوسطه سال تحصیلی ۱۴۰۰-۱۳۹۹ و نمونه آماری، کل کتاب میباشد. ابزار گردآوری اطلاعات، سیاهه مولفههای آموزش سلامت است. روایی ابزار، صوری و برای پایایی آن، از روش ویلیام اسکات استفاده شده است. برای تجزیه وتحلیل دادهها از دو روش تعیین فراوانی و درصدگیری مولفهها و آنتروپی شانون بهره گرفتهشده است.
یافته ها: یافتهها نشان میدهد که ۴۱۲ مورد ازمتن نوشتاری و فعالیت های یادگیری به مولفههای آموزش سلامت اختصاص دارد که در متن نوشتاری، بیشترین فراوانی به مولفه خودمراقبتی با ۹۲ مورد ( ۸۵/ ۳۲ درصد) و کمترین فراوانی با ۶ مورد به مولفه سلامت جسم (۱۴/۲ درصد) مربوط است و در فعالیت های یادگیری، بیشترین فراوانی به مولفه شناخت بیماریها با ۳۷ مورد (۰۳/۲۸ درصد) و کمترین فراوانی با ۵ مورد به مولفه سلامت محیط (۷۸/۳ درصد) مربوط است.
نتیجه گیری: با توجه به یافته های این پژوهش می توان نتیجه گرفت که طراحان و مولفان کتاب های درسی به صورت متوازن به هریک از مولفه های آموزش سلامت توجه نکرده اند و این امر باعث می شود برخی از ابعاد مهم آموزش سلامت تا اندازه ای مغفول واقع شوند. بنابراین، توزیع و پراکندگی برخی از شاخص های آموزش سلامت در این کتاب درسی نامناسب است.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
ادریس اسلامی
Department of Educational Sciences, Faculty of Literature and Humanities, Islamic Azad University, Mahabad, Iran
نوشین برادری
Department of Educational Sciences, Faculty of Literature and Humanities, Islamic Azad University, Mahabad, Iran