بررسی تجربه ی زیسته ی فارغ التحصیلان دانشگاه فرهنگیان اصفهان پیرامون تاثیر کارورزی بر کیفیت کلاس علوم اجتماعی دبستان
محل انتشار: چهارمین همایش ملی آموزش علوم اجتماعی
سال انتشار: 1402
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 51
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
NCSSE04_036
تاریخ نمایه سازی: 15 فروردین 1403
چکیده مقاله:
این پژوهش به منظور بررسی تجربه ی فارغ التحصیلان دانشگاه فرهنگیان اصفهان در ارتباط با تاثیر کارورزی بر کیفیت کلاس علوم اجتماعی دبستان انجام شد. روش مورد استفاده پدیدارشناسی توصیفی بود و در تحلیل داده ها الگوی هفت مرحله ای کلایزی۳به کار رفت. جامعه ی مشارکت کننده کلیه ی فارغ التحصیلان دوره ی ابتدایی دانشگاه های فرهنگیان اصفهان بوده است. نمونه گیری به صورت هدفمند انجام شد و تا اشباع نظری داده ها ادامه یافت. نتایج نشان داد کارورزی در سه محور مهارت های شناختی (کسب دانش علوم اجتماعی، شناخت نقاط قوت و ضعف معلم و شناخت ساحت های شش گانه)، ویژگی های روان شناختی (اعتماد به نفس در تدریس علوم اجتماعی، رضایت از تدریس علوم اجتماعی و علاقه مندی به آن)، مهارت های عملی (ارتباط با دانش آموزان، روش تدریس و برنامه ریزی) به رشد حرفه ای معلمان در کلاس علوم اجتماعی دبستان کمک می کند. اما با مشکلاتی همچون: کم اهمیت تلقی کردن این درس، عدم آموزش کامل مطالب، محدودیت زمانی، کمبود فرصت تمرین عملی و آموزش در زمان کرونا نیز مواجه است. بر اساس این یافته ها می توان نتیجه گرفت با توجه به تاثیر کارورزی در رشد حرفه ای معلمان دبستان در کلاس علوم اجتماعی، بهتر است تمرکز بیش تری بر این امر انجام شده و تلاش شود موانع آن به نحو احسن برطرف شود.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
زهرا نصر
دانشجوی علوم تربیتی دانشگاه فرهنگیان
منیره عابدی
استادیار گروه آموزش علوم تربیتی، دانشگاه فرهنگیان، صندوق پستی ۸۸۹-۱۴۶۶۵ تهران