واکاوی نقش معلم در برخورد با دانش آموزان با اختلالات یادگیری
سال انتشار: 1402
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 63
فایل این مقاله در 10 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
RTTCH02_0889
تاریخ نمایه سازی: 16 فروردین 1403
چکیده مقاله:
در نظام آموزشی ، دانش آموزان با اختلالات یادگیری نیاز به توجه ویژه دارند تا فرآیند یادگیری برای آنان موثر و موفق باشد. معلمان به عنوان ارتباط مستقیم با دانش آموزان، نقش بسیار حیاتی در تشخیص ، حمایت ، و هدایت این گروه از دانش آموزان دارند. در این چکیده، نقش معلمان در برخورد با دانش آموزان با اختلالات یادگیری و ایجاد یک محیط آموزشی حمایتی بررسی شده است .معلمان با داشتن شناخت دقیق از انواع اختلالات یادگیری، می توانند به بهترین شکل ممکن به نیازها و توانمندیهای دانش آموزان با اختلال یادگیری پاسخ دهند. تنظیم برنامه های آموزشی که با توجه به نیازها و ویژگی های هر دانش آموز با اختلال یادگیری، شخصی سازی شده باشند، می تواند منجر به افزایش درک و تسلط دانش آموزان شود. ایجاد فرصت ها برای همکاری، تشویق به سوالات، و افزایش حس موفقیت در دانش آموزان با اختلالات یادگیری نیز از اهمیت بالایی برخوردار است .بر اساس نتایج تحقیقات، پیشنهاد می شود که آموزش معلمان در زمینه شناخت اختلالات یادگیری و بهرهگیری از راهکارهای آموزشی موثر تقویت شود. همچنین ، تشویق به توسعه راهکارهای آموزشی فردی و ارتقاء ارتباطات مثبت معلمان با والدین و دانش آموزان موجب ایجاد محیط آموزشی حمایتی و موثر خواهد شد. این اقدامات به بهبود فرآیند یادگیری و پیشرفت دانش آموزان با اختلال یادگیری کمک می کند و زمینه ای را برای دستیابی به مهارتها و دانش های مورد نیاز زندگی فراهم می کند.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
علی احمدی
کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی، مدیر دبستان شهید دوانی، هرمزگان، بندرعباس
مرتضی قاسم پورتختی
کارشناسی آموزش ابتدایی، نمایندگی آموزش و پرورش تخت
محمدرضا ناظمی
کارشناسی آموزش ابتدایی، آموزگار پایه سوم و چهارم ابتدایی، هرمزگان، بندرعباس
محسن درخشی پور
کارشناسی آموزش ابتدایی، آموزگار چندپایه، هرمزگان، بندرعباس