مدل یابی رابطه بین برنامه ی درسی پنهان و انگیزش تحصیلی با نقش میانجی روحیه علمی در دانش آموزان دوره متوسطه ی دوم شهرستان نکا

هدف این پژوهش، بررسی مدل یابی رابطه بین برنامه ی درسی پنهان و انگیزش تحصیلی با نقش میانجی روحیه علمی در دانش آموزان دوره متوسطه ی دوم شهرستان نکا بوده است. روش این پژوهش توصیفی از نوع همبستگی بوده است جامعه آماری آن کلیه دانش اموزان مقطع متوسطه دوم شهرستان نکا در سال ۱۴۰۲-۱۴۰۱ مشغول به تحصیل هستند که برابر با ۲۴۶۳ نفر می باشند. و براساس جدول کرجسی و مورگان ۱۹۷۰ تعداد ۳۳۲ نفر که به روش نمونه گیری تصادفی - طبقه ای برحسب جنسیت به عنوان نمونه آماری انتخاب شدند. جهت جمع آوری داده ها از پرسشنامه استاندارد ۲۹ سوالی برنامه درسی پنهان شیخی ۱۳۸۸ پرسشنامه استاندارد ۲۸ سوالی روحیه علمی ساعتچی و همکاران ۱۳۸۹ و پرسشنامه استاندارد ۲۸ سوالی انگیزش تحصیلی توسط والرند و همکاران ۱۹۹۲ استفاده شد. پرسشنامه های استفاده شده در این پژوهش استاندارد هستند روایی آن ها توسط استاد راهنما و استاد مشاور مورد تایید قرار گرفته است. پایایی این پرسشنامه با استفاده از ضریب آلفای کرونباخ برای پرسشنامه برنامه درسی پنهان ۰/۹۳ پرسشنامه روحیه علمی ۰/۹۱ و پرسشنامه انگیزش تحصیلی ۰/۸۸ محاسبه شد که از لحاظ آماری معنادار بود. جهت تجزیه تحلیل داده ها از آمار توصیفی (نمودار ، فراوانی، درصد فراوانی) و آمار استنباطی (ازمون کولموگروف اسمیرنوف، مدل معادلات ساختاری) استفاده شد. نتایج نشان داد که بین برنامه درسی پنهان وانگیزش تحصیلی با نقش میانجی روحیه علمی دانش آموزان رابطه مستقیم ومثبت وجود دارد.این برنامه درسی پنهان و انگیزش تحصیلی دانش آموزان رابطه مستقیم و مثبت وجود دارد بین برنامه درسی پنهان وروحیه علمی دانش آموزان رابطه مستقیم و مثبت وجود دارد. بین روحیه علمی و انگیزش تحصیلی دانش آموزان رابطه مستقیم و مثبت وجود دارد.