ارتباط پیوند با مدرسه و بهزیستی هیجانی در دانش آموزان با ناتوانی های یادگیری خاص

پژوهش حاضر با هدف تعیین ارتباط پیوند مدرسه با بهزیستی هیجانی دانش آموزان با ناتوانی های یادگیری خاص انجام گردید. روش پژوهش توصیفی از نوع همبستگی بود. پژوهش حاضر توصیفی از نوع همبستگی است . جامعه آماری این پژوهش شامل کلیه دانش آموزان دختر و پسر مبتلا به نارسایی های یادگیری خاص منطقه غرب استان گیلان در سال ۱۴۰۱ بود که بر اساس روش نمونه گیری هدفمند تعداد ۸۰ نفر از این دانش آموزان در بازده زمانی پاییز و زمستان ۱۴۰۱ از شهرهای رضوانشهر، تالش و انزلی انتخاب شدند. داده ها با استفاده از پرسشنامه بهزیستی هیجانی و مقیاس پیوند مدرسه گردآوری شد. یافته های پژوهش نشان داد که همبستگی بین دلبستگی به معلم ، دلبستگی به مدرسه ، باور، و تعهد به مدرسه با بهزیستی هیجانی در دانش اموزان با ناتوانی های یادگیری خاص ارتباط مثبت و معنی دار وجود دارد. همچنین نتیجه رگرسیون گام به گام نشان داد که دلبستگی به معلم و مشارکت در مدرسه در پیش بینی بهزیستی هیجانی دانش آموزان نقش دارند. بر اساس یافته های پژوهش می توان نتیجه گرفت که ابعاد پیوند مدرسه می تواند پیش بین مهمی برای بهزیستی هیجانی دانش اموزان با ناتوانی های یادگیری باشد.