تاثیر فرآیند آموزش فلسفه برای کودکان (فبک ) بر خلاقیت در تفکر و توانایی حل مساله و استدلال در دانش آموزان

این پژوهش با هدف تعیین تاثیر فرایند آموزش فلسفه برای کودکان بر خلاقیت در تفکر و توانایی حل مساله و استدلال در دانش آموزان کلاس چهارم ابتدایی شهرستان باقرشهر انجام شد. جامعه آماری پژوهش شامل کلیه دانش آموزان پایه چهارم ابتدایی در سال تحصیلی ۱۴۰۳- ۱۴۰۲ بود.برای این منظور ۳۸ نفر از دانش آموزان در دو گروه آزمایش (۱۹ نفر ) و گواه (۱۹ نفر) قرار گرفتند.برای شروع کار از پرسشنامه حل مساله لانگ و کسیدی (۱۹۹۶) استفاده شد.سپس فرایند آموزش فلسفه برای کودکان در طی ۱۲ جلسه برای گروه آزمایش اجرا گردید. در پایان کار پرسشنامه مجددا توسط هردو گروه تکمیل شد.مقایسه ی اعداد و ارقام بین نمره ها تفاوت فاحشی را نشان داد.تاثیر این برنامه بر قدرت تفکر و استدلال و افزایش خلاقیت ، معنا دار بود.