پیش بینی خودکارآمدی معلمان برحسب مولفه های رضایت شغلی

معلمان بعنوان گروهی تاثیرگذار در رشد و پیشرفت جامعه و انتقال دانش و اندیشه به نسل آینده مورد توجه محققان بوده اند و خودکارآمدی متغیری تعیین کننده در عملکرد مناسب شغلی و توان مقابله با تنش ها و مشکلات شغلی آنان است . مطالعه حاضر با هدف بررسی رابطه باورهای خودکارآمدی و رضایت شغلی معلمان مقطع متوسطه صورت گرفت . برای رسیدن به این مهم از بین جامعه معلمان مقطع متوسطه شهر ارومیه ، ۳۸۲ نفر به شکل تصادفی چندمرحله ای انتخاب شدند. از این تعداد ۱۹۴ نفر زن و ۱۸۸ نفر مرد بودند. برای سنجش متغیر رضایت از کار دو آزمون ، رضایت شغلی کلی و رضایت شغلی معلمان ، و برای سنجش خودکارآمدی شغل معلمی سه مقیاس ، خودکارآمدی مرتبط با کار، خودکارآمدی معلم ، و باورهای کارآمدی شخصی استفاده شدند. داده های بدست آمده از طریق تحلیل معادلات ساختاری مورد تحلیل قرار گرفت . یافته ها نشان می دهند که باورهای خودکارآمدی و رضایت شغلی معلمان رابطه مثبت و معنی داری با هم دارند. بر این اساس ، می توان نتیجه گرفت که باورهای خودکارآمدی نقش تعیین کننده ایی در رضایت شغلی معلمان ایفا می کند و پیش بینی کننده مناسبی برای آن می باشد.