تاثیر پژوهش و درس پژوهی بر بهبود یادگیری و توسعه ی مهارت دبیران

پژوهشهای بین المللی اخیر در زمینه توسعه مهارت معلمان ، بیانگر جهت گیریهای متفاوتی از تلاش های معمول در این حوزه است . این تحقیقات و پژوهش ها بیشتر بر مدرسه و کلاس درس استوار است و می کوشد معلمان را بیش از پیش در تصمیم گیری های مربوط به شیوههای بهبود کیفیت آموزشی مدارس مشارکت دهد. این آموزش به معلمان کمک میکند تا به هنگام کسب صلاحیت های حرفهای در حین کار به بازسازی فکری خویش و دانش آموزان در فرایند یاددهی - یادگیری توجه جدی مبذول دارند. مقاله حاضر، به بررسی آثار استفاده از درس پژوهی - به عنوان نمونه ای از پژوهش مشارکتی در کلاس درس بر توسعه حرفهای معلمان ریاضی میپردازد. در این مقاله ابتدا به بررسی ویژگیهای برنامه توسعه حرفهای مطلوب از دیدگاه دبیران ریاضی پرداخته میشود. سپس درس پژوهی ، که ایده ژاپنی برای توسعه حرفه ای معلمان میباشد، جهت بررسی به عنوان یک الگوی موثر در توسعه حرفهای معلمان ارائه میگردد. و در پایان مشکلات و موانع به کارگیری این ایده در سیستم آموزشی فعلی ایران بررسی میشود. داده های این مقاله به شیوه پژوهش مشارکتی با مشارکت گروه پنج و ده نفری از معلمان ریاضی شهرشهرکرد در دوره راهنمایی تحصیلی جمع آوری شدند. داده ها با استفاده از مشاهده مشارکتی ، یادداشتهای میدانی اعضای گروهها، یادداشتها و نظرات ناظران بیرونی ، مصاحبه با معلمان و دانش آموزان ، ضبط فیلم و اینترنت جمع آوری شدند و از طریق کدگذاری به شیوه مقوله بندی، تجزیه و تحلیل گردیدند. نتایج حاصل از تحلیل داده ها نشان داد که درس پژوهی میتواند به عنوان الگویی مطلوب در توسعه حرفه ای معلمان مطرح گردد. گرچه استفاده از درس پژوهی با مشکلات و موانع اجرایی مواجه است اما برای هر یک از آنها راه حل هایی را میتوان ذکر کرد .