تاثیر ذهنیت فلسفی بر عملکرد شغلی و راهبردهای یادگیری معلمان دوره ابتدایی شهرستان بروجرد
سال انتشار: 1402
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 21
فایل این مقاله در 13 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
ESPCER08_126
تاریخ نمایه سازی: 12 اردیبهشت 1403
چکیده مقاله:
هدف از انجام پژوهش حاضر، بررسی تاثیر ذهنیت فلسفی بر عملکرد شغلی و راهبردهای یادگیری معلمان ابتدایی شهرستان بروجرد بود. پژوهش ازنظر هدف کاربردی و از نظر روش اجرا توصیفی همبستگی است . جامعه آماری شامل کلیه معلمان مقطع ابتدایی شهرستان بروجرد در سال تحصیلی ۱۴۰۳-۱۴۰۲ به تعداد ۶۵۰ نفر بود که از طریق جدول حجم نمونه مورگان ، تعداد ۲۴۲ نفر به روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای به عنوان نمونه آماری انتخاب شد. ابزار گردآوری داده ها شامل پرسشنامه ذهنیت فلسفی اسمیت ، پرسشنامه عملکرد شغلی (هرسی و گلداسمیت ، ۱۹۸۱) و پرسشنامه راهبردهای یادگیری(سلیمانی ، ۱۳۹۴) بود. روایی صوری و محتوایی پرسشنامه ها به تایید استاد راهنما رسید. پایایی پرسشنامه ها با استفاده از ضریب آلفای کرونباخ برای پرسشنامه های فوق به ترتیب ۷۶/۰، ۷۹/۰ و ۷۷/۰ محاسبه شد. تجزیه وتحلیل فرضیه ها با استفاده از ضریب رگرسیون لجستیک با نرم افزار Spss ۲۵ انجام شد. نتایج نشان داد ذهنیت فلسفی معلمان بر عملکرد شغلی و راهبردهای یادگیری تاثیر مثبت و مستقیم دارد. در نتیجه می توان گفت که نیاز به تقویت خصوصیات ذهن فلسفی شامل جامعیت ، ژرف نگری و انعطاف پذیری، در معلمان ابتدایی با نظربه یافته های این تحقیق بارز و نمایان گشته است .
کلیدواژه ها:
نویسندگان
معصومه سالاری
دانشجوی کارشناسی ارشد آموزش ابتدایی ، گروه علوم تربیتی ، واحد ملایر، دانشگاه آزاد اسلامی ، ملایر، ایران
فریده گودرزی
دکتری علوم تربیتی ، گروه علوم تربیتی ، واحد ملایر، دانشگاه آزاد اسلامی ، ملایر، ایران