مقایسه فرسودگی تحصیلی در دانش آموزان با و بدون اختلال یادگیری خاص
محل انتشار: دومین کنفرانس ملی روانشناسی و علوم رفتاری
سال انتشار: 1393
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 803
فایل این مقاله در 8 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
PSYCHOCONF02_044
تاریخ نمایه سازی: 11 اردیبهشت 1394
چکیده مقاله:
هدف پژوهش حاضر مقایسه فرسودگی تحصیلی در دانش آموزان با و بدون اختلال یادگیری خاص بود. این پژوهش توصیفی و از نوع علی مقایسه ای بود. جامعه آماری این پژوهش شامل کلیه دانش آموزان پسر کلاس پنجم ابتدایی مدارس شهر اردبیل در سال تحصیلی 1393 می باشد. آزمودنی های پژوهش شامل 60 نفر از دانش آموزان این مدارس بودند که با استفاده از روش نمونه گیری خوشه ای چندمرحله ای انتخاب شدند. برای جمع آوری داده ها از مقیاس فرسودگی تحصیلی استفاده شد. نتایج تحلیل واریانس (ANOVA) نشان داد که بین دانش آموزان با و بدون اختلال یادگیری خاص در فرسودگی تحصیلی تفاوت معناداری وجود دارد (0/001>P) . این نتایج تلویحات مهمی را در پیشگیری و درمان این اختلالات در این دانش آموزان مطرح می کند.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
سعید پورعبدل
دانشگاه محقق اردبیلی/ دانشجوی کارشناسی ارشد روانشناسی عمومی
ناصر صبحی قراملکی
دانشگاه محقق اردبیلی/ عضو هیئت علمی
سیف اله آقاجانی
دانشگاه پیام نور اردبیل/ عضو هیئت علمی
زینب محسن پور
دانشگاه آزاد اسلامی واحد اردبیل/ دانشجوی کارشناسی ارشد روانشناسی بالینی
مراجع و منابع این مقاله:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :