مقایسه میزان اثربخشی معلم پژوهش محور با معلم آموزش محور، در تدریس برنامه ی درسی علوم دوره ی ابتدایی

سال انتشار: 1394
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 918

فایل این مقاله در 10 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

MAHCONF01_204

تاریخ نمایه سازی: 16 اسفند 1394

چکیده مقاله:

هدف اصلی این پژوهش بررسی اثر بخشی ،معلم پژوهش محور )همسو با سند تحول بنیادین(، در مقایسه با معلم آموزش محور، دربرنامه درسی علوم،در دوره ی ابتدایی بود. این پژوهش به روش شبه آزمایشی، با نمونه ایی به حجم 05 نفر از دانش آموزان دختر در پایه ی سومابتدایی در شهر ارومیه که به طور تصادفی و با استفاده از روش نمونه گیری خوشه ای چند مرحله ای انتخاب شدند، اجرا شد. برای جمع آوری اطلاعات و داده ها، از پس آزمون با روایی مورد قبول کارشناسان و پایایی 86 % و چک لیست مشاهدهی فعالیتها با روایی قابل قبول کارشناسان وپایایی 86 % استفاده گردید. این چک لیستها توسط 4نفر از معلمان دوره ی ابتدایی، با مدرک تحصیلی لیسانس آموزشابتدایی در هر گروه تکمیل شد. دانش آموزان در دو گروه به صورت تصادفی جایگزین شدند. برای اجرا در یک گروه شیوه آموزش محور ودر گروه دیگر شیوه پژوهش محور به مدت دو ماه اجرا گردید. جهت کنترل متغیرهای مزاحم علاوه بر جایگزینی تصادفی، از یک معلم مشترک در هر دو گروه استفاده گردید. جهت تحلیل آماری داده ها از آزمون یومن ویتنی استفاده شد. یافته های پژوهش حاکی از آن بود که تفاوت معناداری در دانستنی ها، مهارتها، نگرشها و رضایتمندی، بین دانش آموزانی که با شیوه ی آموزش محور آموزش دیده اند بادانش آموزانی که به شیوه ی پژوهش محور آموزش دیده اند وجود داشته و فرضیه های پژوهش در سطح اطمینان 80 % پذیرفته شد. در نتیجه می توان گفت اثربخشی معلم پژوهش محور )همسو با سند تحول بنیادین(، در مقایسه با معلم آموزش محور، دربرنامه درسی علوم،در دوره ی ابتدایی بیشتر بود.

نویسندگان

آرزو مهدی زاده

کارشناس ارشد علوم تربیتی،گرایش مدیریت و برنامه ریزی، آموزش و پرورش ناحیه 1 ارومیه

اعظم رضوی

کارشناس ارشد روانشناسی بالینی، آموزش و پرورش ناحیه یک ارومیه

افسانه حبیبی آذر

دانشجوی مقطع دکترای علوم تربیتی، آموزش و پرورش ناحیه 1 ارومیه

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :
  • احمدی، غلامعلی. (1380). کاربردروش حل مسئله در آموزش علوم. فصلنامه ...
  • ارنشتاین، الن سی، هانکینز، فرانسیس، پی.(384 1).مبانی، اصول و مسائل ...
  • جعفری کوخالو، رقیه. حمیدی، منصور علی(1388).مقایسه ی سودمندی شیوه های ...
  • حمیدی، منصور علی.(1380).یگانگی روش در پژوهش و آموزش، نقد شاگرد ...
  • رستگار، طاهره و روحی، سیمین دوخت و فرنوش، بتول و ...
  • رئیس دانا، فرخ لقاء .(1386). برنامه ریزی درسی و یادگیری ...
  • زاهد، میر فخرالدین .(1384). راههای توسعه ی فعالیتها درسطح مدارس. ...
  • شعبانی، حسن.(385 1).مهارتهای آموزشی.تهران: انتشارات سمت. ...
  • عسگری، موسی.(387 1).بررسی موانع بهره گیری ازفعالیتهای آزمایشگاهی تدریس دروس ...
  • /-عشرت زمانی، بی بی واسفیجانی، اعظم ونصرآبادی، حسنعلی.(387 1).مقایسه کتابهای ...
  • مارش، جی کولین. (2007).مفاهیم اساسی در برنامه درسی.(ترجمه سیروس اسدیان).تهران:سا ...
  • ملکی، حسن. (1386).برنامه ریزی درسی راهنمای عمل. مشهد: انتشارات پیام ...
  • مهر محمدی، محمود. (1388).برنامه درسی رویکردها و چشم اندازها. تهران: ...
  • میلر، جان. (1387).نظریه های برنامه درسی، (ترجمه محمود مهر محمدی). ...
  • نقیب زاده، میر عبدالحسین.(377 1).نگاهی به فلسفه ی آموزش وپرورش. ...
  • Bereiter. C (1994). Schools without education, Newjersey: prentice. Hall. ...
  • Bode, H.B. (1983). _ concept of needs in Education progressive ...
  • Eisner (1994). The kind of schools we need, Educational Leadership. ...
  • /-Robinson, F., Tickle, J., Brison, D., (1972). Inguiry Training :Fusing ...
  • 1-Doglas, H.C. (2009). Curriculum research: Toward a frame work for ...
  • teaching seminar. Issues in Teaching Through Inquiry, 14.-15. ...
  • Shwab, J. (1966). Biological science curriculum study, (Bscs). p.26. ...
  • Short, E.C. (1982). Curriculum Development and organization, Encyclopedia. Educational research. ...
  • نمایش کامل مراجع