جایگاه پژوهش محوری در فرایند تدریس معلمان ابتدایی

سال انتشار: 1395
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 675

فایل این مقاله در 10 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

PCEC01_127

تاریخ نمایه سازی: 11 مرداد 1396

چکیده مقاله:

پژوهش حاضر با هدف بررسی میزان پژوهشمحور بودن تدریس معلمان ابتدایی انجام شد. روش پژوهش از نوع پیمایشی و جامعه آماری، شامل کلیه مدارس ابتدایی دوره دوم شهر نیشابور در سال تحصیلی 95-1394 بود. نمونه شامل یک صد کلاس بود که به روش تصادفی ساده انتخاب شدند. دادهها با استفاده از پرسشنامه میزان استفاده از رویکرد پژوهشی در تدریس جمعآوری شدند. یافتهها نشان داد که میزان استفاده معلمان ابتدایی از رویکرد پژوهشمحور در تدریس در سطح متوسط است.همچنین میزان استفاده از رویکرد پژوهشمحوری در زیرمقیاسهای نحوه پرسیدن سوال و فعالیتهای گروهی در سطح بالا، در زیرمقیاسهای نحوه آغاز تدریس، پاسخدهی به مسایل، انجام آزمایشها، نوع تکالیف، نحوه انجام ارزشیابی و مکان تدریس در سطح متوسط و در زیرمقیاس چیدمان کلاس در سطح ضعیف است

نویسندگان

زکیه عادلیپور

دانشجوی کارشناسی ارشد تحقیقات آموزشی. دانشگاه فردوسی مشهد.

بهروز مهرام

دانشیار. دانشگاه فردوسی مشهد.

حسین کارشکی

دانشیار. دانشگاه فردوسی مشهد.

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :