فلسفه برای کودکان و مهارت تفکر

اگر بخواهیم که کودکان را برای چالشهای آینده آماده کنیم، باید مهارتهای ویژهای را به آنها بیاموزیم که بر اساس آن بتوانند برزندگی و یادگیری خود مسلط شوند، زیرا برای یادگیری نباید پایانی در نظر گرفت. آنها به دانش نیازمندید، اما مهمتر از آن، به قابلیتکسب دانش جدید نیازمندند. آنان به دانشی نیاز دارند که خود به دست آورده باشند. در این راستا، نهضتهای تربیتی متعددی از جمله آموزش تفکر خلاق، آموزش تفکر انتقادی، برنامه درسی فکورانه، آموزش مهارتهای حل مساله و برنامه فلسفه برای کودکان گسترش یافتند. فلسفه برای کودکان درای ویژگیهایی است که این ویژگیها به عنوان کلیدی برای ارتقاء مهارتهای شناختی و پیشرفت درکودکان عمل میکند، اما اینکه این امر چه ساز و کاری را در بر میگیرد، هنوز به خوبی تبیین نشده است. لذا، هدف این پژوهش بررسی نقش فلسفه برای کودکان در پرورش مهارتهای تفکر دانشآموزان با بهرهگیری از منابع کتابخانه ای بود. در این راستا، ابتدا به تعریف فلسفه برای کودکان و رویکردهای آن اشاره شد و سپس، نقش آموزشگر به عنوان یکی از عناصر اصلی فرایند تدریس و یادگیری در پرورش مهارتهای تفکر بر پایه برنامه فلسفه برای کودکان گردید