اهمیت و کارایی درس پژوهی در میزان شایستگی حرفه ای در تربیت معلم به عنوان یک سازمان یادگیرنده
محل انتشار: دومین همایش ملی تربیت معلم
سال انتشار: 1395
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 12,536
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
CPHE02_062
تاریخ نمایه سازی: 9 مرداد 1395
چکیده مقاله:
درس پژوهی در صده ی اخیر به عنوان یکی از موثرترین و مهم ترین روش ها برای ارتقای سطح علمی و عملی معلمان و دانش آموزان به شمار آمده است. سابقه ی پیشرفت تحصیلی بالای دانش آموزان ژاپنی، پژوهشگران را بر آن داشته که رویکرد ژاپن به بهبود در کلاس درس را بررسی کنند. از این رو می توان به اهمیت درس پژوهی، هم در تربیت معلمان حرفه ای و هم در بهبود و ارتقای سطح آموزش و یادگیری دانش آموزان پی برد. بنابراین هدف از انجام این پژوهش بررسی اهمیت و کارایی درس پژوهی در میزان شایستگی حرفه ای در تربیت معلم به عنوان یک سازمان یادگیرنده بوده است. روش پژوهش بر اساس پرسشنامه بوده است و جامعه ی آماری هم شامل 43 نفر از معلمان ایران (خوزستان، لرستان، تهران و اصفهان) بوده است. پس از بررسی و تحلیل یافته های این پژوهش، مشخص شد که درس پژوهی بر ارتقای سطح علمی و برنامه ریزی مدبرانه معلمان و همچنین افزایش اعتماد به نفس تاثیر بسزایی داشته است. از طرف دیگر یافته ها حاکی از آن بوده اند که درس پژوهی هنوز نتوانسته جایگاه واقعی خود را بین معلمان نظام آموزش و پرورش ایران پیدا کند؛ چرا که در میان پاسخ های اکثر شرکت کنندگان نوعی از تردید و عدم اطمینان در اجرای موفق و موثر درس پژوهی مشاهده شد که دلیل اصلی آن می تواند عدم وجود فرهنگ انتقادپذیری و یا نداشتن اطلاعات کافی در زمینه ی درس پژوهی و البته کم بودن سابقه ی درس پژوهی در ایران باشد
کلیدواژه ها:
نویسندگان
مهران معماری
دانشگاه فرهنگیان، پردیس حضرت رسول اکرم (ص)
سید عزیز سیدنور
دانشجو معلم دانشگاه فرهنگیان، پردیس حضرت رسول اکرم (ص)
مراجع و منابع این مقاله:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :