جایگاه مسائل فرهنگی آموزش و پرورش در سند تحول بنیادین

سند تحول بنیادین وزارت آموزش و پرورش به مثابه آخرین سند سیاستی مصوب و برنامه ی عملیاتی مدون در این وزارتخانه ،دارای نکات مبهم متعدد، کلی گویی های بی شمار ،شعار زدگی های فراوان و سطحی نگری های گسترده است .از این رو ،ارایه ی یک برنامه ی عملیاتی و خط مشی مشخص و راهکار اجرایی معین که بتواند چشم اندازی روشن رابرمبنای این سند درراستای سیاست گذاری فرهنگی در این وزارتخانه ترسیم نماید امری بسیار دشوار به نظر می آید . این مقاله که بصورت مروری و کتابخانه ای با استفاده از کتاب ها ،مجلات و تهیه شده بر آن است تا با بررسی موشکافانه و تجزیه و تحلیل دقیق این سند براین نکته تاکید ورزد که سیاستگذاری فرهنگی برخاسته از چنین متنی از انسجام لازم ،پیوستگی منطقی و ثبات پایدار برخوردار نخواهد بود .در نهایت ،برنامه عملیاتی وزارتخانه آموزش و پرورش در دوکشور مصر و ترکیه به مثابه دو کشور اسلامی مهم در منطقه با سند تحول بنیادین مورد مقایسه و بررسی تطبیقی قرار گرفته است .