تأثیر آموزش راهبردهای شناختی و فراشناختی بر هیجان مثبت یادگیری دانش آموزان
محل انتشار: کنفرانس بین المللی مدیریت و علوم اجتماعی
سال انتشار: 1394
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 612
فایل این مقاله در 11 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
ICMSCONF01_217
تاریخ نمایه سازی: 26 شهریور 1395
چکیده مقاله:
هدف پژوهش حاضر، بررسی تأثیر آموزش راهبردهای شناختی و فراشناختی بر هیجان مثبت یادگیریدانشآموزان دختر پایه دوم دوره اول متوسطه شهر خرم آباد بود. این پژوهش به روش نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون_ پس آزمون با گروه گواه انجام شد. جامعه آماری این پژوهش شامل کلیه دانش آموزان دختر پایه دوم دوره اول متوسطه مشغول به تحصیل در سال 94-1393 در شهر خرم آباد بود که از میان آنان دو کلاس با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای چند مرحله ای، به عنوان گروه آزمایش و گواه انتخاب شد. ابزار مورد استفاده در این پژوهش پرسشنامه هیجان تحصیلی پکران (2002) بود. به منظور تجزیه و تحلیل داده ها از شاخص های آمار توصیفی (میانگین و انحراف استاندارد) و از آزمون های آمار استنباطی (تحلیل کوواریانس تک متغیره) استفاده گردید. نتایج حاصل از پژوهش نشان داد که آموزش راهبردهای شناختی و فراشناختی باعث افزایش هیجان مثبت یادگیری میشود. بر این اساس به معلمان پیشنهاد میشود در طول دوره آموزش خود، به آموزش راهبردهای شناختی و فراشناختی به دانش آموزان مبادرت ورزند به خصوص دانش آموزانی که دچار ضعف در یادگیری هستند و به چگونگی یادگیری و افزایش مهارتهای یادگیری دانش آموزان توجه کنند.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
عزت اله قدم پور
استادیار ، گروه روانشناسی دانشکده ادبیات و علوم انسانی دانشگاه لرستان
زهرا خلیلی گشنیگانی
کارشناسی ارشد روان شناسی تربیتی، دانشگاه لرستان
مراجع و منابع این مقاله:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :