مدارس اجتماعی، با رویکرد حس تعلق به مکان
سال انتشار: 1395
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 1,029
فایل این مقاله در 12 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
NCSDUS06_026
تاریخ نمایه سازی: 6 اردیبهشت 1396
چکیده مقاله:
تعلیم و تربیت کودکان امری است گروهی و مشترک میان همه جوامع بشرکه می تواند ما را در دستیابی به محلات پایدار یاری رساند.با گذز زمان و حضور موثر و اثر بخش اجتماع در فعالیت های مشارکتی ابعاد اجتماعی تعلق به مکان به عنوان پیوند میان انسان با مکانشکل می گیرد. مدارس اجتماعی در واقع فرایندی است مشارکتی میان مدرسه، مدیریت، معلمان، موسسات مددکاری و بهداشتی بههمراه دیگر سهام داران، که در کنار اجتماع و به دنبال شناسایی موانع موجود بر سر راه یادگیری کودکان و همچنین ایجاد بستر مناسبیاز فرصت های مشارکتی برای خانواده ها، در طول پروسه ی یادگیری، قرار می گیرد. این پژوهش به دنبال شکل گیری و تقویت دلبستگیساکنان با محله در راستای ایجاد محلاتی پایدار به بررسی پیرامون چگونگی شکل گیری این مدارس در شهر اصفهان می پردازد. تحقیقحاضر به لحاظ ماهیت کیفی بوده و به دنبال مرور ادبیات نظری با استفاده از مشاهدات میدانی، مصاحبه و پرسش نامه به تدوین دستورالعملطراحی مدارس اجتماعی با هدف ایجاد حس تعلق به مکان به منظور دستیابی به محلات پایدار می باشد. نتایج حاصل از این پژوهش ابعادموثر در شکل گیری این مدارس را به سه بعد عملکردی، کیفیت ساخت و حوزه تاثیر تقسیم نموده و به تشریح بعد عملکردی آن میپردازد.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
آوا خدیوپور
کارشناس معماری، موسسه آموزش عالی دانش پژوهان
سیدیوسف احمدی
استادیار، موسسه آموزش عالی دانش پژوهان
مراجع و منابع این مقاله:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :