رابطه ابعاد سرمایه روانشناختی با فرسودگی تحصیلی در دانش آموزان
سال انتشار: 1395
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 696
فایل این مقاله در 14 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
ICPE03_416
تاریخ نمایه سازی: 19 خرداد 1396
چکیده مقاله:
هدف پژوهش حاضر پیشبینی فرسودگی تحصیلی بر اساس مولفه های سرمایه روانشناختی (امید، خوش بینی، تاب آوری و خودکارآمدی) بود. 320 دانشآموز مقطع اول متوسطه شهر ارومیه(152 دختر ، 168 پسر) به عنوان نمونه به شیوه نمونه برداری تصادفی خوشه ای انتخاب شدند. برای جمع آری داده ها شرکت کنندگان با پرسشنامه سرمایه روانشناختی لوتانز و پرسشنامه فرسودگی تحصیلی سالملا آرو و همکاران مورد ارزیابی قرار گرفتند .تجزیه و تحلیل داده ها با استفاده از شاخص های آمار توصیفی ( میانگین و انحراف استاندارد) و آمار استنباطی (همبستگی و رگرسیون به روش ورود همزمان داده ها) انجام شد. نتایج نشان داد بین مولفه های سرمایه ی روانشناختی با فرسودگی تحصیلی رابطه منفی معناداری وجود دارد. از بین مولفه های پژوهش امیدواری با ضریب 33% و خوش بینی با ضریب 26% به صورت منفی با اطمینان می توانند تغییرات مربوط به فرسودگی تحصیلی را پیش بینی کنند. یافته های این پژوهش ضرورت توجه به سرمایه های روانشناختی را درکاهش فرسودگی تحصیلی دانشآموزان مورد تاکید قرار میدهد .
کلیدواژه ها:
نویسندگان
علی شیخلو
دانشجوی کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی دانشگاه ارومیه
علی عیسی زادگان
دکترای روانشناسی عمومی، دانشیار و عضو هیات علمی دانشگاه ارومیه
فرزانه میکاییلی منیع
دکترای روانشناسی تربیتی، دانشیار و عضو هیات علمی دانشگاه ارومیه
مراجع و منابع این مقاله:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :