رابطه راهبردهای یادگیری خودتنظیمی با پیشرفت تحصیلی در دانشآموزان
سال انتشار: 1395
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 454
فایل این مقاله در 5 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
BSLH01_057
تاریخ نمایه سازی: 10 تیر 1396
چکیده مقاله:
در سال های اخیر، متخصصان تعلیم و تربیت و روانشناسان علوم تربیتی، تحقیقات قابل توجهی را در زمینه عملکرد تحصیلی دانش آموزان و متغیرهای مرتبط با آن انجام داده اند که در بین آنها راهبردهای یادگیری، ابزارهایی مهم برای توانا ساختن دانش آموزان در دستیابی به هدف های آموزشی تلقی می شوند. بنابراین هدف از پژوهش حاضر بررسی رابطه بین راهبردهای یادگیری خودتنظیمی با پیشرفت تحصیلی در دانش آموزان بود. 200 نفر از دانش آموزان( 100 دختر و 100 پسر) دوره متوسطه(پایه نهم) با روش نمونه گیری خوشه ای به عنوان نمونه آماری انتخاب شدندکه به پرسشنامه راهبردهای یادگیری خودتنظیمی پنتریچ و دی گروت( 1990 ) پاسخ دادند و برای اندازه گیری عملکرد تحصیلی از معدل سال هشتم دانش آموزان استفاده شد. یافته های حاصل از این پژوهش حاکی از آن بود که راهبردهای یادگیری خودتنظیمی با پیشرفت تحصیلی رابطه مثبت و معنی دار دارد P˂0/05 بنابراین می توان گفت دانش آموزانی که از راهبردهای خودتنظیمی استفاده می کنند از پیشرفت تحصیلی بالاتری برخوردارند.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
محمدرضا تمنایی فر
دانشیارگروه روانشناسی دانشگاه کاشان
آمنه ابوالقاسم
دانشجوی کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی دانشگاه کاشان
مراجع و منابع این مقاله:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :