تبیین مولفههای برنامه درسی معنوی با نگاهی به دیدگاه نادینگز

هدف پژوهش حاضر تبیین مولفههای برنامهدرسی معنوی با نگاهی به دیدگاه نادینگز است. این عناصر شامل اهداف و آرمان، فرآیند یادگیری، نقش یادگیرنده، محیط و فضای یادگیری، نقش معلم، راهبرد تدریس و ارزشیابی میباشد. در نامگذاری عناصر، از دیدگاه میلر استفاده شده است. روش تحقیق کیفی و مبتنی بر تحلیلی تبیینی است و با مراجعه و بررسی مبانی نظری در این باره سعی شده به سوالات پژوهش پاسخ داده شود. این سیوالات شامل این موارد هستند: اهداف و آرمانهای تربیتی، فرآیند یادگیری، نقشیادگیرنده، نقش محیط و فضا، نقش معلم، راهبردهای تدریس و مفهوم ارزشیابی در برنامه درسی معنوی از دیدگاه نادینگز چگونه میباشد نتایج پژوهشی حاکی از آن است در مقوله هدف تاکید بر مراقبت از خود،یادگیرندگان موجوداتی منحصر بهفرد تلقی میشوند. فرآیند یادگیری مبتنی بر سبکهای مشارکتی و سقراطی، محیط این برنامه بسیار متنوع، شاد و عاطفی، و در آن معلمان الگوی دانشآموزان هستند. برنامههای موضوعی رد شده و راهبردهای چندگانهای مبتنی بر جنبههای زیباشناسانه در تدریس استفادهمیشود. برنامه درسی معنویتگرا خود ارزشیاب بوده و از رویههای غیررسمی و منعطف استقبال مینماید