تاثیر سبک یادگیری بحث گروهی بر تقویت تفکر انتقادی در دانش آموزان ابتدایی

این پژوهش با هدف بررسی نقش سبک یادگیری بحث گروهی بر تقویت تفکر انتقادی در دانش آموزان انجام شد. پژوهش حاضر با رویکرد توصیفی اسنادی است که با روش کتابخانه ای و مروری بر منابع نظری مرتبط صورت گرفت؛ پس از تبیین مفاهیم و پیشینه ی تحقیق، به بررسی الگو و شیوه ی اجرای بحث گروهی، وظایف معلم، محدودیت ها، تفکر انتقادی و مهارت های آن، آموزش تفکر انتقادی و فنون و روش ها تفکر انتقادی در فرآیند یاددهی یادگیری پرداخته شد. نتایج این بررسی نشان داد که آموزش تفکر انتقادی بیش از همه متاثر از روش تدریس است؛ در این میان روش تدریس بحث گروهی به دلیل ویژگی های ممتاز می تواند زمینه های تسهیل پرورش مهارت تفکر انتقادی را فراهم سازد. تفکر انتقادی با ویژگی ارزیابی کردن مفاهیم و شناخت پدیده ها روند حل مسایل و ایجاد روحیه جستجوگری و انگیزه مسیله یابی و حل آن را در یادگیرندگان به وجود می آورد و مهمترین نتیجه آموزشی حاصل از تفکر انتقادی به ایجاد قدرت بیان و فن نقادی کمک کرده و تحمل درک دیدگاه های مخالف را در دانش آموزان به وجود خواهد آورد.