بررسی مشکلات فرآیند یاددهی یادگیری درس ریاضی پایه نهم (از دیدگاه دبیران دبیرستانهای دخترانه در سال تحصیلی (1394-1395)

هدف این تحقیق بررسی مشکلات فرآیند یاددهی-یادگیری درس ریاضی دانش آموزان پایه نهم متوسطه شهر بندرعباس از دیدگاه دبیران دبیرستانهای دخترانه ناحیه یک این شهر در سال تحصیلی 1394-95 بود. سوالات تحقیق شامل مشکلات مربوط به دانش آموزان، مشکلات مربوط به معلمان، مشکلات مربوط به محیط آموزشی و مشکلات مربوط به محتوای کتاب درسی در فرآیند یاددهی–یادگیری مطرح شده است. این تحقیق چون به بررسی مشکلات فرآیند یاددهی-یادگیری درس ریاضی دانشآموزان دوره متوسطه میپردازد، توصیفی پیمایشی است. جامعه آماری این پژوهش شامل کلیه معلمان ریاضی پایه نهم ناحیه یک شهر بندرعباس به تعداد 36 نفر است، که بر اساس روش نمونهگیری تصادفی ساده تعداد 33 نفر به عنوان نمونه انتخاب شدند. ابزار جمعآوری دادهها پرسشنامه محقق ساخته مشکلات فرآیند یاددهی-یادگیری ریاضی با 31 سوال بسته پاسخ برحسب طیف پنج درجهای لیکرت بود که روایی محتوایی این پرسشنامه بر اساس نظر 5 نفر از معلمان ریاضی باتجربه برابر 0/91 بدست آمد و همچنین پایایی آن از طریق ضریب آلفای کرانباخ 0/743 محاسبه گردید. تجزیه و تحلیل دادهها در دو سطح توصیفی (فراوانی، درصد و میانگین) و استنباطی (آزمون کولموگروف اسمیرنوف، ضریب همبستگی پیرسون، رگرسیون خطی، آزمون t دو نمونه مستقل و واریانس یک طرفه) با استفاده از نرم-افزار آماری SPSS صورت گرفت. یافتهها نشان داد که عوامل مشکلات مربوط به دانش آموزان، مشکلات مربوط به معلمان، مشکلات مربوط به محیط آموزشی و مشکلات مربوط به محتوای کتاب درسی در فرآیند یاددهی–یادگیری درس ریاضی دردوره متوسطه تاثیر معناداری داشته است.