رویکرد انتقادی به سند تحول بنیادین آموزش و پرورش
سال انتشار: 1396
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 1,631
فایل این مقاله در 20 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
EJPS01_003
تاریخ نمایه سازی: 7 اسفند 1396
چکیده مقاله:
هدف اصلی این پژوهش، نقد و بررسی سند تحول بنیادین آموزش و پرورش می باشد. جهت به دست آوردن این هدف از روش پژوهش کتابخانه ای استفاده شده است. برای این منظور، سوابق مساله و موضوع پژوهش در مقالات، کتب و پایگاه های اطلاعاتی با یک دیدگاه تحلیلی و نقادانه بررسی و گردآوری شده است. نظام آموزش و پرورش از بزرگترین و گسترده ترین سیستم های درون هر جامعه است که سرنوشت آن جامعه را در بلندمدت تعیین میکند. نظام آموزش و پرورش کشور ما در سه دهه ی گذشته علیرغم تلاش های بسیار مسیولین و دست اندرکاران نظام تعلیم و تربیت با چالش های جدی روبرو بوده است. پژوهش حاضر به دنبال پاسخ و تبیین به این پرسش که، چه انتقاداتی بر سند تحول بنیادین آموزش و پرورش وارد است می باشد. به طور کلی در یافته های این پژوهش انتقادات جمع بندی شده در 24 مورد دسته بندی شد، و در پایان نیز بر اساس یافته های پیشنهادهای پژوهشی بیان شده است
کلیدواژه ها:
نویسندگان
احمد کیخا
دانش اموخته کارشناسی ارشد رشته برنامه ریزی آموزش دانشگاه علامه طباطبایی