بررسی منابع علمی در مورد ارتباط عوامل معماری و فضایی با ارتقاء یادگیری و کاهش استرس کودکان کم توان ذهنی ( سندرم داون )
سال انتشار: 1396
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 446
فایل این مقاله در 15 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
CICEAUD01_0827
تاریخ نمایه سازی: 29 فروردین 1397
چکیده مقاله:
کودکان کم توان ذهنی به لحاظ فکری، جسمی، عاطفی با سایر انسان ها متفاوت هستند، بر همین اساس برای شکوفایی استعدادشان نیازمند محیط ویژه ای می باشند. نبود مراکز مناسب برای این کودکان باعث شد به بررسی و شناسایی عوامل موثر معماری و محیطی بر بهبود کیفیت آموزش و یادگیری در کودکان کم توان ذهنی ( سندرم داون ) و مولفه هایی که موجب تقویت رابطه کودکان کم توان ذهنی با محیط می شود بپردازیم. این مطالعه با هدف بررسی متون مربوط به رابطه بین عناصر فیزیکی و عوامل محیطی و ابعاد یادگیری در کودکان کم توان ذهنی انجام شد. روش مطالعه، بررسی به شکل مروری متون و تحقیقات انجام شده صورت گرفت. یافته ها نشان می دهد عوامل معماری و فضایی ( فضای سبز ) با ارتقا یادگیری و خلاقیت و کاهش استرس کودکان کم توان ذهنی ( سندرم داون ) رابطه دارد.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
نیوشا نوروزیان پور
دانشجوی کارشناسی ارشد معماری، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد تهران شمال