اثربخشی روش چند حسی فرنالد بر نارسا خوانی دانش آموزان پایه پنجم ابتدایی شهر تبریز (مطالعه موردی)
سال انتشار: 1391
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 341
فایل این مقاله در 23 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
JR_JPE-2-6_007
تاریخ نمایه سازی: 15 اردیبهشت 1397
چکیده مقاله:
هدف از انجام دادن این پژوهش بررسی اثربخشی روش چند حسی فرنالد روی کودکان مبتلا به نارساخوانی بود. بدین منظور یک نفر دانش آموز پسر و یک نفر دانش آموز دختر نارساخوان به صورت نمونه گیری در دسترس انتخاب شدند و به روش چند حسی فرنالد آموزش داده شدند. پژوهش حاضر در چارچوب طرح تجربی در چه موردی با استفاده از طرح خطوط پایه منفرد به انجام رسید و راستای آن 20 جلسه آموزش با پیگیری دو ماه و سه ماه اجرا شد و به منظور ارزیابی پیشرفت این کودکان از آزمون خواندن و نارسا خوانی نما استفاده شد. یافته های پژوهش نشان داد آزمودنی ها پیشرفت کرده اند ولی پیشرفت در پیگیری دو ماه و سه ماهه پایدار بود. پیشنهاد می شود در پژوهش های آتی از گروه های سنی دیگر و مقاطع تحصیلی دیگر استفاده شود.
کلیدواژه ها:
نارسا خوانی ، فرنالد و مطالعه موردی
نویسندگان
زینب خانجانی
دانشیار گروه روان شناسی دانشکده علوم تربیتی و روان شناسی دانشگاه تبریز
هوشنگ مهدویان
کارشناس ارشد روان شناسی بالینی کودک و نوجوان تبریز
پریچهر احمدی
استادیار دانشگاه آزاد علوم پزشکی تبریز
تورج هاشمی
دانشیار گروه روان شناسی دانشکده علوم تربیتی و روان شناسی دانشگاه تبریز