فراشناخت و آموزش خواندن به دانش آموزان دبستانی
سال انتشار: 1385
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 1,854
فایل این مقاله در 22 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
ICSA06_028
تاریخ نمایه سازی: 4 تیر 1388
چکیده مقاله:
مهارت خواندن یکی از مهمترین مهارت های اساسی برای دانش آموزان دبستانی محسوب می شود. موفقیت در این مهارت لازمه انجام بسیاری از تکالیف درسی است و نقض درآن موجب مشکلات فراوانی برای دانش آموزان در سایر دروس خواهد شد. براساس تحقیقات موجود فراشناخت نقش مهمی در خواندن ایفا می کند(ایلرز و پینکلی، 2006) منظور از فراشناخت « آگاهی از شناخت های خویش و توانایی تنظیم و کنترل آن است» (فلاول، 1985، مارتینز، 2006) شواهد فزاینده جاکی است که تفاوت دانش آموزان قوی و ضعیف در روخوانی بیشتر به این دلیل است که دانش آموزان قوی از راهبردهای فراشناختی بیشتری استفاده می کنند.(بلاک، 2004) همچنین تحقیقات نشان داده اند که این راهبردها را می توان به کودکان دبستانی آموزش داد.
هدف از مقاله حاضر پاسخ گویی به این سؤال است که معلمان چگونه می توانند از راهبردهای فراشناختی برای کمک به تقویت مهارت روخوانی دانش آموزان دبستانی استفاده کنند؟ در این مقاله ابتدا مفهوم فراشناخت و تاریخچه مطالعات فراشناختی مطرح می گردد. پس از آن به دیدگاه های فراشناختی در زمینه خواندن و نیز راهبردهای فراشناختی خواندن اشاره خواهد شد. بحث بعدی درباره چگونگی آموزش فراشناختی خواندن به دانش آموزان دبستانی است و درنهایت بحث برنامه درسی و آموزش فراشناخت در روخوانی مطرح می شود.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
محبوبه فولادچنگ
عضو هیئت علمی دانشگاه شیراز
مراجع و منابع این مقاله:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :