یادگیری تفکر دموکراتیک به عنوان شهروندان نقاد در یک برنامه آموزش مداوم فلسفه برای کودکان تا بزرگسالان: با تاکید بر آرای تربیتی دیویی و فریره

آموزش ویادگیری مداوم واژه هایی هستند که از لحاظ تجربی قدمتی برابر با حضور انسان در زمین دارند. هدف این مقاله تبیین یادگیری تفکر دموکراتیک در قالب یک برنامه آموزشی مداوم با استفاده از دیدگاه های جان دیویی و پایولو فریره است. برای دستیابی به این هدف از روش پژوهشی توصیفی – تحلیلی بهره گرفته شد. دیویی به عنوان یک نظریه پرداز در تعلیم و تربیت ضمن انتقاد از آموزش وپرورش روزجهان، دیدگاه تربیتی خود را که مبتنی بر یادگیری تفکر دیالکتیک و آموزش مداوم است، پیشنهاد می کند. وی تعلیم و تربیت را بازسازی و سامان دهی تجربه که بر معنی دار شدن و عمق آن می افزاید و توانایی هدایت جریان تجربه را توسعه می بخشد، می داند. از دیدگاه دیویی اصول مهم تعلیم و تربیت اصل استمرار و مداومت ،تناسب تجربیات جدید با تجارب قبلی ،اصل رابطه یا تاثیر متقابل، اصل آزادی و اصل هدف هستند .دراین راستا فریره آموزش سکوت یا انفعال در برابر آموختن و هشیارسازی یا پرسشگری در آموختن را لازم می داند . به نظر او بایستی شبکه های آموزشی مبتنی بر انقیاد جای خود را به آموزش مبتنی بر مشارکت و نقد دهد تا یادگیرندگان، توان حل مسایل خویش را به کار گیرند. یافته ها نشان داد آموزش ابزاری در خدمت یادگیری و یادگیری زمینه ای برای تربیت است از این رو، آموزش باید با عناصری متحول کننده و پویا یعنی مداومت با تمام ضرورت های موجود آن همراه شود. در این فرآیند باید ازآموزش یادگیری مداوم کمک گرفت. آموزش مداوم باید کمک کند تا دانش آموزان به غایت ها و اهداف شان در زندگی برسند نه این که آنها را برسانند. یک تسهیل گر باید مخاطبین خود را نسبت به ظرفیت ها و توانمندی هایشان آگاه سازد. نتایج آن نخست تربیت شهروندانی که باحقوق و وظایف خود آشنا باشند وعضویت در نهادهای اجتماعی و رفتارهای دموکراتیک امروز را بیاموزند ودوم توانمند سازی دانش آموزان، به طوری که از لحاظ نظری وعملی قادر به برقراری ارتباط با محیط پیرامون خود باشند و سوم اینکه آموزش بر پایه خلاقیت باشد وچهارم نقد وتفکر انتقادی موضوعیت یابد.