بررسی رابطه مولفه های سازمان یادگیرنده با تربیت شهروندی کارکنان اداره آموزش وپرورش خراسان شمالی

پژوهش حاضر بررسی رابطه مولفه های سازمان یادگیرنده با تربیت شهروندی کارکنان اداره آموزش و پرورش خراسان شمالی میباشد. جامعه آماری پژوهش حاضر کلیه کارکنان آموزش و پرورش استان خراسان شمالی بالغ بر 261 نفر میباشند که از این میان 196 نفر با توجه به فرمول کوکران براساس روش نمونه گیری تصادفی ساده انتخاب شدند(به خاطر ریزش نمونه ده درصد بیشتر در نظر گرفته شد).تحقیق حاضر از نظر هدف کاربردی و به لحاظ شیوه اجرا توصیفی-پیمایشی از نوع همبستگی میباشد. ابزار پژوهش از دو پرسشنامه، سازمان یادگیرنده زایول و جاستین((1998 و پرسشنامه تربیت شهروندی تابش((1391 استفاده شده است. روایی محتوای پرسشنامه ها بوسیله اساتید و متخصصین تایید و پایایی انها با استفاده از ضریب الفای کرونباخ به ترتیب 0/65 و 0/83 میباشند.جهت تجزیه و تحلیل داده ها از ضریب همبستگی پیرسون , آزمون f , t فیشر و رگرسیون استفاده گردید.یافته ها و نتیجه گیری: نتایج نشان میدهد بین سازمان یادگیرنده و تربیت شهروندی رابطه معنادار و مستقیم مشاهده گردید((P ≥0/01 و از بین مولفه های سازمان یادگیرنده تنها رابطه مولفه های قابلیتهای فردی,تفکر سیستمی و مدلهای ذهنی با تربیت شهروندی معنادار بوده (P ≥0/01) و رابطه مولفه آرمان مشترک و یادگیری جمعی غیرمعنادار بوده است(Y (P ≤0/01بطور کلی میزان مولفه های سازمان یادگیرنده در آموزش و پرورش(نمونه)مناسب و میزان متغیر تربیت شهروندی کم و نتایج تحلیل رگرسیون نیزحاکی از آن بود که عوامل فردی((β =0/34 و مولفه های سازمان یادگیرنده (β = 0 /37) توانایی پیش بینی تربیت شهروندی کارکنان( در حدود 31 درصد) را به صورت کلی دارا هستند.