بررسی آموزش مهارت های جرات مندی بر کاهش مشکل یادگیری درک متن دانش آموزان

این پژوهش به منظور بررسی آموزش مهارت های جرات مندی بر کاهش مشکل یادگیری درک متن دانش آموزان صورت گرفت. روش: جامعه آماری این پژوهش شامل کلیه ی دانش آموزان پسر پایه های سوم، چهارم و پنجم ابتدایی دارای اختلال خواندن و مراجعه کننده به مرکز اختلالات یادگیری شهرستان رودسر که در سل تحصیلی 94-93 مشغول به تحصیل بوده اند، می باشد و روش نمونه گیری هم از نوع در دسترس بوده است. نمونه ها، متشکل از 40 د انش آموز است که از میان جامعه مورد مطالعه انتخاب گردیدند و به روش تصادفی (قرعه کشی) در دو گروه آزمایشی و گواه جایگزین شدند. گروه آزمایشی تحت آموزش متغیر مستقل شامل آموزش مهارت های جرات مندی در قالب بسته ی آموزشی 8 جلسه ای (60 دقیقه) قرار گرفتند ولی گروه گواه تحت هیچ گونه آموزشی قرار نگرفتند. ابزار مورد استفاده شامل آزمون خواندن و نارساخوانی (نما)، آزمون هوشی وکسلر 4 ویژه ی کودکان و پرسشنامه ی بالینی مراکز LD است. طرح پژوهش، از نوع پیش آزمون پس آزمون با گروه گواه است و داده های به دست آمده با روش تحلیل کواریانس چند متغیره (mancova) با استفاده از نرم افزار SPSS19 مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. یافته ها: آموزش مهارت های جرات مندی بر کاهش مشکل یادگیری درک دانش آموزان موثر است.