نگاهی بر چگونگی به کارگیری نظریه های شناختی یادگیری در آموزش مهارت خواندن و لغات درزبان انگلیسی در ایران

هدف از پژوهش حاضر بررسی چگونگی به کارگیری نظریه های شناختی یادگیری در امر آموزش مهارت خواندنو نیز یادگیری لغات در زبان انگلیسی است. برای این منظور نگارنده به مرور نظریه های شناختی یادگیریمعنادار-کلامی آزوبل، نظریه گشتالت و یادگیری اجتماعی-شناختی آندورا می پردازد و چگونگی به کار گیریاصول و راهکارهای آنها را در آموزش مهارت خواندن و درک مطلب و یادگیری لغات در زبان انگلیسی موردبررسی قرار می دهد. نتایج بدست آمده از این مطالعه نشان می دهد استراتژی های شناختی مفید درامرآموزش لغات جدید انگلیسی عبارتند از طراحی نقشه ذهنی، تصویر سازی ذهنی، سرنخ سازی، روش کلید واژه،هایلایت کردن، خط کشیدن زیر لغات کلیدی متن درس و حدس لغات از بافت معنایی و در حوزه آموزشمهارت خواندن از بهترین استراتژی ها، فعالیت فراتر از متن است. بطوریکه این نوع فعالیت ها زبان آموز راوادار می کند تا فراتر از متن رود و به بیان معانی مختلفی که از متن درک می شود بپردازد و نظر خود را در اینحیطه اعلام کند. همچنین استفاده از پوسترها و نقاشی ها در محیط کلاسی و طراحی پوستر از محتوای درستوسط زبان آموزان، طرح سوال برای خلاصه نویسی متن درس، توجه به معانی و مفاهیم اصلی متن درس و بیاننظرات زبان آموزان در خصوص نقل قول هایی که در متن وجود دارند از استراتژی های مهم شناختی در اموزشمهارت خواندن در زبان انگلیسی به حساب می آیند.